{"scrutinId":"VTANR5L15V1709","core":{"scrutin":{"id":"VTANR5L15V1709","legislature":15,"numero":1709,"date":"2019-02-19","titre":"l'ensemble du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","typeVote":{"code":"SPS","libelle":"scrutin public solennel"},"sort":{"code":"adopté","libelle":"l'Assemblée nationale a adopté"},"textType":"pjl","dossierLegislatifRef":{"dossierRef":"DLR5L15N37055","origine":"dole"},"synthese":{"nombreVotants":555,"suffragesExprimes":524,"nbrSuffragesRequis":263,"decompte":{"pour":353,"contre":171,"abstention":31,"nonVotant":1,"absent":21},"annonce":"l'Assemblée nationale a 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PA719464","vote":"abstention","groupeId":"PO723569"}],"origine":"gouvernement","enjeu":{"resume":"Le texte adopté le 19 février 2019 en première lecture abaisse l'âge de l'instruction obligatoire de six à trois ans, en supprimant les deux premiers alinéas de l'article L. 113-1 du code de l'éducation qui faisaient de l'école maternelle un accueil facultatif.\n\nLe point qui décide de sa portée est financier autant que scolaire : rendre l'instruction obligatoire dès trois ans oblige les communes à participer au financement des écoles maternelles privées sous contrat, au même titre que pour l'élémentaire. Le texte comporte par ailleurs des dispositions sur le harcèlement scolaire, l'inscription des élèves par le maire, et la formation des professionnels de la petite enfance.\n\nAdopté par 353 voix contre 171, avec 31 abstentions.","dynamique":"Adopté le 19 février 2019 : 353 voix pour, 171 contre, 31 abstentions. Trois groupes ont voté pour, quatre ont voté contre et un s’est abstenu.","arguments":{"pour":[{"qui":"Groupes La République en marche, Mouvement démocrate et UDI, Agir et Indépendants","texte":"Ont voté pour l'abaissement de l'instruction obligatoire à trois ans et les mesures qui l'accompagnent.","source":"Analyse du scrutin n° 1709, Assemblée nationale, 19 février 2019","url":"https://www.assemblee-nationale.fr/dyn/15/scrutins/1709"},{"qui":"Alexandre Freschi (La République en marche)","texte":"Place le texte dans « une double dimension d’élévation du niveau général et de justice sociale », et en tire la mesure la plus concrète : « ceux qui, issus des milieux fragiles et vulnérables, pourront bénéficier de l’instruction obligatoire dès l’âge de 3 ans ».","source":"Compte rendu de la 2e séance du 19 février 2019 (Assemblée nationale)","url":"https://www.assemblee-nationale.fr/dyn/15/comptes-rendus/seance/CRSANR5L15S2019O1N157#1627404"},{"qui":"Nadia Essayan (Mouvement démocrate)","texte":"Tient l’instruction obligatoire à 3 ans pour la mesure centrale, « simple, nette et efficace », et d’abord « une mesure républicaine d’égalité des chances », mais redit « notre inquiétude devant l’inégalité de traitement des communes qui pourrait résulter du dispositif de compensation prévu dans le texte ».","source":"Compte rendu de la 2e séance du 19 février 2019 (Assemblée nationale)","url":"https://www.assemblee-nationale.fr/dyn/15/comptes-rendus/seance/CRSANR5L15S2019O1N157#1627315"},{"qui":"Béatrice Descamps (UDI, Agir et Indépendants)","texte":"Fonde le vote du groupe sur l’ambition partagée de « renforcer l’acquisition des savoirs fondamentaux, d’insister sur la transmission des valeurs républicaines et d’entretenir l’idéal républicain d’une école vectrice de justice sociale », et sur les évolutions obtenues « en faveur de la formation professionnelle et de l’inclusion scolaire ».","source":"Compte rendu de la 2e séance du 19 février 2019 (Assemblée 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(Socialistes et apparentés)","texte":"Objecte que les personnels « attendaient non une nouvelle réforme mais une loi de reconnaissance, une loi de programmation prévoyant des moyens humains et du pouvoir d’achat supplémentaire », et non « des proclamations ou des mesures à portée symbolique, comme la récitation des paroles de La Marseillaise dans les classes ».","source":"Compte rendu de la 2e séance du 19 février 2019 (Assemblée nationale)","url":"https://www.assemblee-nationale.fr/dyn/15/comptes-rendus/seance/CRSANR5L15S2019O1N157#1627267"},{"qui":"Sabine Rubin (La France insoumise)","texte":"Voit dans le texte l’organisation d’une école à deux vitesses : « Dès leur plus jeune âge, des enfants à haut capital économique et culturel seront scolarisés dans des écoles de l’excellence, quand les autres seront cantonnés aux écoles des savoirs fondamentaux », et les territoires ruraux « vont continuer de subir la fermeture de leurs petites écoles ».","source":"Compte rendu de la 2e séance du 19 février 2019 (Assemblée nationale)","url":"https://www.assemblee-nationale.fr/dyn/15/comptes-rendus/seance/CRSANR5L15S2019O1N157#1627362"},{"qui":"Elsa Faucillon (Gauche démocrate et républicaine)","texte":"Oppose à la revalorisation attendue ce que le texte propose : « À une demande de revalorisation salariale et d’une élévation du niveau de qualification, vous opposez la création d’une masse d’étudiants précaires, sans diplôme ni formation pédagogique », aux côtés de « la suppression de 2 600 postes d’enseignants dans les lycées et collèges ».","source":"Compte rendu de la 2e séance du 19 février 2019 (Assemblée nationale)","url":"https://www.assemblee-nationale.fr/dyn/15/comptes-rendus/seance/CRSANR5L15S2019O1N157#1627390"}],"reserves":[{"qui":"Groupe Libertés et territoires","texte":"S'est abstenu, sans unanimité dans ses rangs : 9 abstentions, 2 voix pour et 5 voix contre.","source":"Analyse du scrutin n° 1709, Assemblée nationale, 19 février 2019","url":"https://www.assemblee-nationale.fr/dyn/15/scrutins/1709"},{"qui":"Bertrand Pancher (Libertés et territoires), qui vote pour quand son groupe s’abstient","texte":"Salue l’entrée de l’école inclusive dans le texte tout en relevant que « le projet de loi ne fait pas mention, pour l’instant, du contenu des formations », et pose une condition : « la confiance en l’institution scolaire passe par un moratoire sur ces fermetures sur les territoires les plus isolés ».","source":"Compte rendu de la 2e séance du 19 février 2019 (Assemblée nationale)","url":"https://www.assemblee-nationale.fr/dyn/15/comptes-rendus/seance/CRSANR5L15S2019O1N157#1627521"}]},"sources":[{"label":"Analyse du scrutin n° 1709, Assemblée nationale, 19 février 2019","url":"https://www.assemblee-nationale.fr/dyn/15/scrutins/1709"}],"v":2,"source":"cure-verifie"},"titreCourt":"Loi pour une école de la confiance (loi 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adopté le 19 février 2019 en première lecture abaisse l'âge de l'instruction obligatoire de six à trois ans, en supprimant les deux premiers alinéas de l'article L. 113-1 du code de l'éducation qui faisaient de l'école maternelle un accueil facultatif.\n\nLe point qui décide de sa portée est financier autant que scolaire : rendre l'instruction obligatoire dès trois ans oblige les communes à participer au financement des écoles maternelles privées sous contrat, au même titre que pour l'élémentaire. Le texte comporte par ailleurs des dispositions sur le harcèlement scolaire, l'inscription des élèves par le maire, et la formation des professionnels de la petite enfance.\n\nAdopté par 353 voix contre 171, avec 31 abstentions.","dynamique":"Adopté le 19 février 2019 : 353 voix pour, 171 contre, 31 abstentions. Trois groupes ont voté pour, quatre ont voté contre et un s’est abstenu.","arguments":{"pour":[{"qui":"Groupes La République en marche, Mouvement démocrate et UDI, Agir et Indépendants","texte":"Ont voté pour l'abaissement de l'instruction obligatoire à trois ans et les mesures qui l'accompagnent.","source":"Analyse du scrutin n° 1709, Assemblée nationale, 19 février 2019","url":"https://www.assemblee-nationale.fr/dyn/15/scrutins/1709"},{"qui":"Alexandre Freschi (La République en marche)","texte":"Place le texte dans « une double dimension d’élévation du niveau général et de justice sociale », et en tire la mesure la plus concrète : « ceux qui, issus des milieux fragiles et vulnérables, pourront bénéficier de l’instruction obligatoire dès l’âge de 3 ans ».","source":"Compte rendu de la 2e séance du 19 février 2019 (Assemblée nationale)","url":"https://www.assemblee-nationale.fr/dyn/15/comptes-rendus/seance/CRSANR5L15S2019O1N157#1627404"},{"qui":"Nadia Essayan (Mouvement démocrate)","texte":"Tient l’instruction obligatoire à 3 ans pour la mesure centrale, « simple, nette et efficace », et d’abord « une mesure républicaine d’égalité des chances », mais redit « notre inquiétude devant l’inégalité de traitement des communes qui pourrait résulter du dispositif de compensation prévu dans le texte ».","source":"Compte rendu de la 2e séance du 19 février 2019 (Assemblée nationale)","url":"https://www.assemblee-nationale.fr/dyn/15/comptes-rendus/seance/CRSANR5L15S2019O1N157#1627315"},{"qui":"Béatrice Descamps (UDI, Agir et Indépendants)","texte":"Fonde le vote du groupe sur l’ambition partagée de « renforcer l’acquisition des savoirs fondamentaux, d’insister sur la transmission des valeurs républicaines et d’entretenir l’idéal républicain d’une école vectrice de justice sociale », et sur les évolutions obtenues « en faveur de la formation professionnelle et de l’inclusion scolaire ».","source":"Compte rendu de la 2e séance du 19 février 2019 (Assemblée nationale)","url":"https://www.assemblee-nationale.fr/dyn/15/comptes-rendus/seance/CRSANR5L15S2019O1N157#1627353"}],"contre":[{"qui":"Groupes Les Républicains, Socialistes et apparentés, La France insoumise, Gauche démocrate et républicaine et députés non inscrits","texte":"Ont voté contre.","source":"Analyse du scrutin n° 1709, Assemblée nationale, 19 février 2019","url":"https://www.assemblee-nationale.fr/dyn/15/scrutins/1709"},{"qui":"Frédéric Reiss (Les Républicains)","texte":"Conteste l’indépendance de l’évaluation du système scolaire : « cette instance sera sous tutelle du ministre, qui en désignera six membres, alors qu’elle comprendra en outre quatre représentants du ministère », quand « tous les pays de l’OCDE » l’ont confiée à des équipes et des agences extérieures.","source":"Compte rendu de la 2e séance du 19 février 2019 (Assemblée nationale)","url":"https://www.assemblee-nationale.fr/dyn/15/comptes-rendus/seance/CRSANR5L15S2019O1N157#1627239"},{"qui":"George Pau-Langevin 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égalité de genre","protection-enfance":"Protection de l'enfance","famille":"Famille / parentalité","orientation-identite-genre":"Orientation sexuelle et identité de genre","logement":"Logement","laicite":"Laïcité / religion","medias-information":"Médias, presse, audiovisuel et désinformation","sport":"Sport et grands événements sportifs","fiscalite":"Fiscalité","entreprises":"Entreprises / industrie","agriculture":"Agriculture / pêche / souveraineté alimentaire","numerique":"Numérique / télécoms / infrastructures tech","travail":"Droit du travail","retraites":"Retraites","minima-sociaux":"Aide sociale / minima sociaux","pouvoir-achat":"Pouvoir d'achat / coût de la vie","justice-penale":"Justice pénale","police-securite":"Police / sécurité intérieure","libertes-publiques":"Libertés publiques / surveillance","immigration":"Immigration / asile","sante-systeme":"Système de santé (hôpital, accès aux soins, assurance maladie)","bioethique":"Bioéthique","sante-environnementale":"Santé 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Depuis, l’école républicaine porte une double promesse : l’élévation du niveau général des élèves et la justice sociale. Les parents, les élèves attendent beaucoup de l’école car ils savent qu’elle est en mesure de changer leur destin. Pour les personnels, cette promesse républicaine se trouve au cœur de leur engagement professionnel. Accomplir cette double promesse républicaine est la condition de la cohésion de la nation comme de la liberté de chaque citoyen. Elle demande une confiance complète et constante de la société en son école. Les principes généraux du système éducatif font de l’éducation un droit, de l’instruction une obligation et de l’ense ignement un service public gratuit et laïc. Ces principes sont au fondement de notre contrat social et à ce titre sont rappelés dans le Préambule de la Constitution du 4 octobre 1958, texte à valeur constitutionnelle. Les lois successives relatives à l’instruction obligatoire s’inscrivent dans la geste républicaine pour la liberté, l’égalité et la fraternité : l’égalité entre tous les enfants de France, sans distinction aucune. L’obligation d’instruction pour tous les enfants de France dès l’âge de trois ans est la concrétisation de cette ambition républicaine que porte aujourd’hui le Gouvernement. L’objectif de l’école primaire est de transmettre l es savoirs fondamentaux à tous les élèves : lire, é","articles":[{"num":"1er","extrait":"Après l’article L. 111-3 du code de l’éducation, il est inséré un article L. 111-3-1 ainsi rédigé : « Art. L. 111-3-1. – Par leur engagement et leur exemplarité, les personnels de la communauté éducative contribuent à l’établissement du lien de confiance qui doit unir les élèves et leur famille au service public de l’éducation. Ce lien implique également le respect des élèves et de leur famille à l’égard de l’institution scolaire et de l ’ensemble de ses personnels. » CHAPITRE II L’extension de l’instruction obligatoire aux plus jeunes"},{"num":"2","extrait":"Le premier alinéa de l’article L. 131-1 du code de l’éducation est remplacé par les dispositions suivantes : « L’instruction est obligatoire pour chaque enfant dès l’âge de trois ans et jusqu’à l’âge de seize ans. »"},{"num":"3","extrait":"I. - Le code de l’éducation est ainsi modifié : 1° Les deux premiers alinéas de l’article L. 113-1 sont supprimés ; 2° Au troisième alinéa de l’article L. 131-5, le mot : « six » est remplacé par le mot : « trois » ; 3° L’article L. 132-1 est ainsi rédigé : « Art. L. 132-1. - L’enseignement public dispensé dans les écoles maternelles et élémentaires est gratuit. » ; 4° Après l’article L. 212-2, il est inséré un article L. 212-2-1 ainsi rédigé : « Art. L. 212-2. - L’établissement des écoles maternelles publiques intervient dans les conditions prévues à l’article L. 212-2. » ; 5° Au premier alinéa de l’article L. 212-5, le mot : « élémentaires » est supprimé ; 6° À l’article L. 312-9-2, les mots : « dès le début de sa scolarité obligatoire » sont remplacés par les mots : « dès l a première année de l’école élémentaire » ; 7° L’article L. 442-3 est ainsi modifié : a) Les mots : « d’écoles élémentaires privées qui ne sont pas liées » sont remplacés par les mots : « des établissements d’enseignement privés qui ne sont pas liés » ; b) Le mot : « livres » est remplacé par les mots : « supports pédagogiques » ; c) Les mots : « les articles L. 131-1-1 et L. 131-10 » sont remplacés par les mots : « l’article L. 131-1-1 et de permettre aux élèves concernés l’acquisition progressive du socle commun défini à l’article L. 122-1-1. » ; 8° L’article L. 442-5-1 est ainsi modifié : a) Au premier alinéa, le mot : « élémentaire » est supprimé ; b) Au dernier alinéa, après les mots : « coût moyen de s classes », sont insérés les mots : « maternelles et » ; 9° À l’article L. 442-5-2, après les mots : « dépenses de fonctionnement des classes », sont insérés les mots : « maternelles et » et les mots : « établissements privés du premier degré » sont remplacés par les mots : « établissements d’enseignement privés » ; 10° Au cinquième alinéa de l’article L. 452-2, les mots : « l’enseignement élémentaire, secondaire ou supérieur » sont remplacés par les mots : « l’enseignement dans les classes maternelles et élémentaires, dans le second degré et dans le supérieur ». II. - À l’article 58 de la loi n° 2017-256 du 28 février 2017 de programmation relative à l’égalité réelle outre-mer et portant autres dispositions en matière sociale et économique, les mots : « entre trois ans et dix-huit ans » sont remplacés par les mots : « entre seize ans et dix-huit ans »."},{"num":"4","extrait":"L’État attribue à chaque commune les ressources correspondant à l’augmentation des dépenses obligatoires qu’elle a consenties en application des dispositions des articles L. 212-4, L. 212-5 et L. 442-5 du code de l’éducation au titre de l’année scolaire 20 19-2020 par rapport à l’année scolaire précédente dans la limite de la part d’augmentation résultant directement de l’abaissement à trois ans de l’âge de l’instruction obligatoire. Un décret en Conseil d’État fixe les modalités d’application du présent article. CHAPITRE III Le renforcement du contrôle de l’instruction dispensée dans la famille"},{"num":"5","extrait":"L’article L. 131-10 du code de l’éducation est ainsi modifié : 1° Au premier alinéa, après le mot : « responsables », sont insérés les mots : « de l’enfant » ; 2° Les troisième et quatrième alinéas sont rédigés de la manière suivante : « L’autorité de l’État compétente en matière d’éducation doit au moins une fois par an, à partir du troisième mois suivant la déclaration d’instruction par les personnes responsables de l’e nfant prévue au premier alinéa de l’article L. 131-5, faire vérifier, d’une part, que l’enseignement assuré est conforme au droit de l’enfant à l’instru ction tel que défini à l’article L. 131-1-1 et, d’autre part, que l’instru ction dispensée au même domicile l’est pour les enfants d’une seule famille. Ce contrôle permet notamment de s’assurer de la maîtrise progressive par l’enfant de chacun des domaines du socle commun de connaissances, de compétences et de culture défini à l’article L. 122-1-1 au regard des objectifs de connaissances et de compétences attendues à la fin de chaque cycle d’enseignement de la scolarité obligatoire. « Le contrôle est prescrit par l’autorité de l’État compétente en matière d’éducation selon des modalités qu’elle détermine. Il est organisé en principe au domicile où l’enfant est instruit. Les personnes responsables de l’enfant sont informées, à la suite de la déclaration annuelle qu’elles sont tenues d’effectuer en application du premier alinéa de l’article L. 131-5, de l’objet et des modalités des contrôles qui seront conduits en application du présent article. » ; 3° Au cinquième alinéa, les mots : « la famille » sont remplacés par les mots : « les personnes responsables de l’enfant » ; 4° Les dispositions du sixième alinéa sont abrogées ; 5° Les septième et huitième alinéas sont remplacés par trois alinéas ainsi rédigés : « Les résultats du contrôle sont notifiés aux personnes responsables de l’enfant. Lorsque ces résultats sont jugés insuffisants, les personnes responsables de l’enfant sont informées du délai au terme duquel un second contrôle est prévu. Elles sont également avisées de s sanctions dont elles peuvent faire l’objet, au terme de la procédure, en application de l’article 227-17-1 du code pénal. « Si les résultats du second contrôle sont jugés in suffisants, l’autorité de l’État compétente en matière d’éducation met en demeure les personnes responsables de l’enfant de l’inscrire, dans les quinze jours suivant la notification de cette mise en demeure et au moins j usqu’à la fin de l’année scolaire en cours, dans un établissement d’enseigne ment scolaire public ou privé et de faire aussitôt connaître au maire, qui en informe l’autorité de l’État compétente en matière d’éducation, l’école o u l’établissement qu’elles auront choisi. « Lorsque les personnes responsables de l’enfant ont refusé, sans motif légitime, de soumettre leur enfant au contrôle annuel prévu au troisième alinéa, elles sont informées qu’en cas de second re fus, sans motif légitime, l’autorité de l’État compétente en matière d’éducat ion est en droit de les mettre en demeure d’inscrire leur enfant, dans un établissement d’enseignement scolaire public ou privé dans les conditions et selon les modalités prévues au précédent alinéa. Elles sont également avisées des sanctions dont elles peuvent faire l’objet, au terme de la procédure, en application de l’article 227-17-1 du code pénal. » ; 6° L’article L. 131-10 est complété par un alinéa ainsi rédigé : « Un décret en Conseil d’État fixe les modalités d’application du présent article. » TITRE II INNOVER POUR S’ADAPTER AUX BESOINS DES TERRITOIRES CHAPITRE I ER L’enrichissement de l’offre de formation et l’adaptation des structures administratives aux réalités locales"},{"num":"6","extrait":"I. - La section 3 bis du chapitre I er du titre II du livre IV du code de l’éducation est remplacée par les dispositions suivantes : « Section 3 bis « Les établissements publics locaux d’enseignement international « Art. L. 421-19-1. - Les établissements publics locaux d’enseignement international sont constitués de classes des premier et second degrés et dispensent tout au long de la scolarité des enseignements en langue française et en langue vivante étrangère. Ils préparent soit à l’option internationale du diplôme national du brevet et à l ’option internationale du baccalauréat, soit au baccalauréat européen, délivré dans les conditions prévues par l’accord relatif à la modification de l ’annexe au statut des écoles européennes et portant règlement du baccalauréat européen, signé à Luxembourg le 11 avril 1984. Les établissements publics locaux d’enseignement international préparant à l’option internationale du baccalauréat peuvent également préparer, au sein d’une section binationale, à la délivrance simultanée du baccalauréat général et du diplôme ou de la certification permettant l’accès à l’enseignement supérieur dans un État étranger en application d’accords passés avec lui. « Ces établissements sont créés par arrêté du représentant de l’État dans le département sur proposition conjointe de la région, du ou des départements, de la ou des communes et du ou des établissements publics de coopération intercommunale compétents en matière de fonctionnement des écoles, après conclusion d’une convention entre ces collectivités et établissements publics de coopération intercommunale. « Sous réserve des dispositions prévues par le présent chapitre, cet établissement est régi par les dispositions du titre préliminaire et du titre II du présent livre. « Art. L. 421-19-2. – La convention mentionnée à l’article L. 421-19- 1 fixe la durée pour laquelle elle est conclue et les conditions dans lesquelles, lorsqu’elle prend fin, les biens de l’établissement sont répartis entre les collectivités et les établissements publics de coopération intercommunale signataires. Elle détermine également le délai mini mal qui ne peut être inférieur à une année scolaire au terme duquel peut prendre effet la décision de l’une des parties de se retirer de la convention. « La convention fixe la répartition entre les parti es des charges leur incombant en vertu des dispositions des chapitres I I, III et IV du titre I er du livre II au titre de la gestion des écoles, des collèges et des lycées. Elle définit notamment la répartition entre elles des charges liées à la construction, la reconstruction, l’extension, les grosses réparations, l’équipement et le fonctionnement de l’ensemble de l’établissement et des dépenses de personnels autres que ceux mentionnés à l’article L. 211-8 qui exercent leurs missions dans l’établissement. « La convention détermine la collectivité de rattachement de l’établissement et le siège de celui-ci. La collectivité de rattachement assure les grosses réparations, l’équipement et le fonctionnement de l’ensemble de l’établissement ainsi que le recrutement et la gestion des personnels autres que ceux mentionnés à l’article L. 211-8 qui exercent leurs missions dans l’établissement. « En l’absence d’accord entre les signataires sur l e contenu de la convention, soit lors de son renouvellement, soit à l’occasion d’une demande de l’un d’entre eux tendant à sa modification, le représentant de l’État fixe la répartition des charges entre les signataires en prenant en compte les effectifs scolarisés dans les classes maternelles, élémentaires, de collège et de lycée au sein de l’établissement public local d’enseignement international et désigne la collectivité de rattachement qui assure, jusqu’à l’intervention d’une nouvelle convention, les missions énoncées au troisième alinéa. « Art. L. 421-19-3. – L’établissement public local d’enseignement international est dirigé par un chef d’établissemen t qui exerce les compétences attribuées au directeur d’école par l’a rticle L. 411-1 et les compétences attribuées au chef d’établissement par l’article L. 421-3. « Art. L. 421-19-4. – L’établissement public local d’enseignement international est administré par un conseil d’admin istration comprenant, outre le chef d’établissement et deux à quatre représentants de l’administration de l’établissement qu’il désigne, de vingt-quatre à trente membres, dont : « 1° Un tiers de représentants des collectivités territoriales et des établissements publics de coopération intercommunal e parties à la convention mentionnée à l’article L. 421-19-1, et u ne ou plusieurs personnalités qualifiées ; « 2° Un tiers de représentants élus du personnel de l’établissement ; « 3° Un tiers de représentants élus des parents d’élèves et élèves. « La convention mentionnée à l’article L. 421-19-1 fixe le nombre de membres du conseil d’administration qui comprend au moins un représentant par collectivité territoriale ou établissement public de coopération intercommunale partie à la convention. Lorsque le nombre de sièges réservés aux représentants de ces collectivités ou établissements publics en application du 1° de cet article n’est pas suffisant pour permettre la désignation d’un représentant pour chacun d’entr e eux, la convention précise les modalités de leur représentation au conseil d’administration. Dans ce cas, la région, le département, la commune siège de l’établissement et, si elle est différente, la collectivité de rattachement, disposent chacun d’au moins un représentant. « Lorsqu’une des parties à la convention dispose de plus d’un siège au conseil d’administration, l’un au moins de ses représentants est membre de son assemblée délibérante. « Art. L. 421-19-5. – Le conseil d’administration de l’établissement public local d’enseignement international exerce le s compétences du conseil d’administration mentionné à l’article L. 4 21-4 ainsi que celles du conseil d’école mentionné à l’article L. 411-1. « Art. L. 421-19-6. – Outre les membres mentionnés à l’article L. 421-5, le conseil pédagogique comprend au moins un enseignant de chaque niveau de classe du premier degré. « Le conseil pédagogique peut être réuni en formation restreinte aux enseignants des niveaux, degrés ou cycles concernés par l’objet de la séance. « Art. L. 421-19-7. – Les compétences des collectivités territoriales mentionnées aux articles L. 213-2-2 et L. 214-6-2 s ’exercent dans les conditions prévues par ces articles après accord, l e cas échéant, de la collectivité de rattachement désignée par la convention mentionnée à l’article L. 421-19-8. « La convention mentionnée à l’article L. 421-19-1 peut prévoir que l’organe exécutif d’une collectivité territoriale ou d’un établissement public de coopération intercommunale signataire confie à l ’organe exécutif de la collectivité de rattachement qu’elle a désigné le soin de décider, en son nom, d’autoriser l’utilisation des locaux et des équipements scolaires de l’établissement dans les conditions prévues à l’alinéa précédent. « Art. L. 421-19-8. – Les élèves des classes maternelles et élémentaires de l’établissement public local d’enseignement international bénéficient du service d’accueil prévu par les articles L. 133-1 à L. 133-10. « La convention mentionnée à l’article L. 421-19-1 peut prévoir que la commune confie l’organisation, pour son compte, de ce service d’accueil à la collectivité de rattachement de l’établissement public local d’enseignement international. « Art. L. 421-19-9. – Le budget des établissements publics locaux d’enseignement international peut comprendre des concours de l’Union européenne ou d’autres organisations internationale s, ainsi que des dons et legs dans les conditions prévues par le code général de la propriété des personnes publiques. « Pour l’application des articles L. 421-11 à L. 42 1-16, la collectivité de rattachement de l’établissement public local d’e nseignement international est celle ainsi désignée par la convention mentionnée à l’article L. 421-19-1, sans préjudice de la participation des autres collectivités et établissements publics de coopération intercommunale parties à cette convention aux dépenses d’équipement et de fonctionnement de cet établissement dans les conditions fixées au deuxième alinéa de ce dernier article. « Art. L. 421-19-10. – L’admission des élèves à l’établissement public local d’enseignement international est soumise à la vérification de leur aptitude à suivre les enseignements dans la langue étrangère pour laquelle ils se portent candidats, dans des conditions fixées par décret. « L’autorité compétente de l’État en matière d’éduc ation affecte dans l’établissement public local d’enseignement international les élèves qui ont satisfait à cette vérification d’aptitude. « Art. L. 421-19-11. – Des enseignants peuvent être mis à disposition de l’établissement public local d’enseignement international par les Etats dont une des langues officielles est utilisée dans le cadre des enseignements dispensés dans l’établissement public local d’enseignement international. « Art. L. 421-19-12. – Les établissements publics locaux d’enseignement international qui disposent de l’agr ément délivré par le Conseil supérieur des écoles européennes dispensent des enseignements prenant en compte les principes de l’organisation pédagogique figurant dans la convention portant statut des écoles européennes faite à Luxembourg le 21 juin 1994. « Par dérogation à l’article L. 122-1-1 et aux titres Ier, II et III du livre III, la scolarité dans les établissements mentionnés au premier alinéa est organisée en cycles pour lesquels ces écoles dé finissent les objectifs et les programmes de formation ainsi que les horaires de chaque année d’études et de chaque section conformément à ceux fixés par le Conseil supérieur des écoles européennes en application de la convention portant statut des écoles européennes. « Le nombre des cycles et leur durée sont fixés par décret. « Les établissements mentionnés au premier alinéa participent à l’organisation de l’examen du baccalauréat européen en accord avec le Conseil supérieur des écoles européennes conformément aux stipulations de l’accord relatif à la modification de l’annexe a u statut des écoles européennes et portant règlement du baccalauréat européen, signé à Luxembourg le 11 avril 1984. « Art. L. 421-19-13. – Les dispositions des titres I er à V du livre V du code de l’éducation applicables aux élèves inscrits dans les écoles et à leur famille sont applicables aux élèves inscrits dans l es classes du premier degré des établissements publics locaux d’enseignem ent international et à leur famille. « Les dispositions des titres I er à V du livre V du code de l’éducation applicables aux élèves inscrits dans les collèges e t à leur famille sont applicables aux élèves des classes des niveaux correspondant à ceux des collèges des établissements publics locaux d’enseig nement international et à leur famille. « Les dispositions des titres I er à V du livre V du code de l’éducation applicables aux élèves inscrits dans les lycées et à leur famille sont applicables aux élèves des classes des niveaux correspondant à ceux des lycées des établissements publics locaux d’enseigne ment international et à leur famille. « Art. L. 421-19-14. – Les commissions consultatives exclusivement compétentes en matière de vie des élèves au sein des établissements publics locaux d’enseignement international sont composées de manière à ce qu’un nombre égal de représentants des élèves de chaque sexe soit élu. « Art. L. 421-19-15. – Une association sportive est créée dans tous les établissements publics locaux d’enseignement international. Les dispositions des articles L. 552-2 à L. 552-4 lui sont applicables. « Art. L. 421-19-16. – Un décret en Conseil d’État fixe les conditions d’application du présent chapitre. » II. – Au deuxième alinéa de l’article L. 3214-2 du code général des collectivités territoriales, les mots : « Du proviseur ou du principal » sont remplacés par les mots : « Du chef d’établissement » et les mots : « les lycées ou les collèges » sont remplacés par les mot s : « les établissements publics d’enseignement ». III. – Les dispositions de la section 3 bis du titre II du livre IV du code de l’éducation sont abrogées. IV. – Dans leur version en vigueur à la date de la promulgation de la présente loi, l’arrêté du préfet du département du Bas-Rhin pris en application de l’article L. 421-19-1 du code de l’é ducation dans sa version en vigueur avant la promulgation de la présente loi et la convention conclue sur le fondement des mêmes dispositions sont réputés pris sur le fondement des dispositions de la section 3 bis du chapitre I er du titre II du livre IV du code de l’éducation dans leur version issue de la présente loi."},{"num":"7","extrait":"I. – Le code de l’éducation est ainsi modifié : 1° À l’article L. 262-1, les mots : « et le premier alinéa de l’article L. 222-1 » sont supprimés ; 2° À l’article L. 262-5, le mot : « vice-recteur » est remplacé par les mots : « recteur d’académie » ; 3° Les articles L. 162-2-1, L. 372-1-1, L. 492-1-1, L. 682-1, L. 682-2 et le premier alinéa de l’article L. 772-1 sont abrogés. II. - L’article L. 361-1 du code de la recherche est abrogé. III. – Le 19° de l’article L. 1521-2-2 du code du travail est supprimé. CHAPITRE II Le recours à l’expérimentation"},{"num":"8","extrait":"I. – Le code de l’éducation est ainsi modifié : 1° Dans l’intitulé du chapitre IV du titre I er du livre III de la deuxième partie, après le mot : « recherche », sont insérés les mots : «, l’expérimentation » ; 2° L’article L. 314-1 est ainsi rédigé : « Art. L. 314-1. – Des travaux de recherche en matière pédagogique peuvent se dérouler dans des écoles et des établissements publics ou privés sous contrat. « Lorsque ces travaux de recherche impliquent des expérimentations conduisant à déroger aux dispositions du présent code, ces dérogations sont mises en œuvre dans les conditions prévues par l’article L. 314-2. » ; 3° L’article L. 314-2 est ainsi rédigé : « Art. L. 314-2. – Sous réserve de l’autorisation préalable des autorités académiques, le projet d’école ou d’établissement mentionné à l’article L. 401-1 peut prévoir la réalisation, dans des conditions définies par décret, d’expérimentations pédagogiques portant sur tout ou partie de l’école ou de l’établissement, d’une durée limitée à cinq ans. Ce s expérimentations peuvent concerner l’organisation pédagogique de la classe, de l’école ou de l’établissement, la coopération avec les partenaires du système éducatif, les échanges avec des établissements étrangers d’enseig nement scolaire, l’utilisation des outils et ressources numériques, la répartition des heures d’enseignement sur l’ensemble de l’année scolaire d ans le respect des obligations réglementaires de service des enseignants et les procédures d’orientation des élèves. « Dans ce cas, l’accès aisé à une école ou à un établissement ne pratiquant pas une telle expérimentation doit être garanti aux élèves dont les familles le désirent. « Les modalités d’évaluation de ces expérimentation s et de leur éventuelle reconduction sont fixées par décret. » ; 4° Les deux derniers alinéas de l’article L. 401-1 sont supprimés ; II. - Lorsque des expérimentations ont été autorisé es sur le fondement de l’article L. 401 - 1 dans sa rédaction antérieur e à la présente loi, elles se poursuivent jusqu’au terme de la période pour laquelle elles ont été autorisées. CHAPITRE III L’évaluation au service de la communauté éducative"},{"num":"9","extrait":"I. – Le chapitre Ier bis du titre IV du livre II du code de l’éducation est remplacé par les dispositions suivantes : « CHAPITRE I ER BIS « Le conseil d’évaluation de l’école « Art. L. 241-12. – Le conseil d’évaluation de l’école, placé auprès du ministre chargé de l’éducation nationale, est chargé d’évaluer en toute indépendance l’organisation et les résultats de l’e nseignement scolaire. À ce titre : « 1° Il veille à la cohérence des évaluations conduites par le ministère chargé de l’éducation nationale portant sur les acquis des élèves, les dispositifs éducatifs et les établissements d’ensei gnement scolaire. À ce titre, il établit une synthèse des différents travaux d’évaluation sur le système éducatif et a pour mission d’enrichir le dé bat public sur l’éducation ; « 2° Il définit le cadre méthodologique et les outils des évaluations des établissements conduites par le ministère chargé de l’éducation nationale et analyse les résultats de ces évaluations ; il s’ass ure de la fréquence régulière de celles-ci et définit les modalités de leur publicité ; « 3° Il donne un avis sur les méthodologies, sur le s outils et sur les résultats des évaluations du système éducatif organisées au niveau national par les services du ministre chargé de l’éducation nationale ou dans le cadre de programmes de coopération européens ou internationaux. « Il formule toute recommandation utile au regard d es résultats des évaluations mentionnées au présent article. « Il établit une proposition de programme de travail annuel, qu’il soumet pour avis au ministre chargé de l’éducation nationale dans des conditions prévues par arrêté du ministre chargé de l’éducation nationale. « Art. L. 241-13. – Le conseil d’évaluation de l’école est composé de douze membres de nationalité française et étrangère. Il comprend, à parité de femmes et d’hommes pour chacun des collèges mentionnés aux 1° et 2° : « 1° Quatre personnalités choisies par le ministre chargé de l’éducation nationale pour leur compétence en matière d’évaluation ou dans le domaine éducatif ; « 2° Deux députés et deux sénateurs ; « 3° Quatre représentants du ministre chargé de l’éducation nationale. « Les membres mentionnés au 2° sont désignés pour l a durée de leur mandat parlementaire. La durée et les modalités de renouvellement du mandat des membres mentionnés au 1° sont fixées par décret. « Art. L. 241-14. – Le rapport, les avis et les recommandations du conseil d’évaluation de l’école sont rendus publics. » II. – Au deuxième alinéa de l’article L. 231-14, le s mots : « conseil national d’évaluation du système scolaire » sont remplacés par les mots : « conseil d’évaluation de l’école ». TITRE III AMÉLIORER LA GESTION DES RESSOURCES HUMAINES CHAPITRE IER Les instituts nationaux supérieurs du professorat et de l’éducation"},{"num":"10","extrait":"L’article L. 625-1 du code de l’éducation est ainsi modifié : 1° Au premier alinéa, les mots : « écoles supérieur es du professorat et de l’éducation » sont remplacés par les mots : « instituts nationaux supérieurs du professorat et de l’éducation » et le mot : « elles » est remplacé par le mot : « ils » ; 2° La première phrase du second alinéa de l’article L. 625-1 du code de l’éducation est complétée par les mots : «, ainsi que le référentiel de formation correspondant. »."},{"num":"11","extrait":"I. – L’intitulé du titre II du livre VII du code de l’éducation est remplacé par un intitulé ainsi rédigé : « TITRE II : INSTITUTS NATIONAUX SUPÉRIEURS DU PROFESSORAT ET DE L’ÉDUCATION ». II. – Dans l’intitulé du chapitre II du titre II du livre VII du code de l’éducation, les mots : « des maîtres et les écoles » sont remplacés par les mots : « des maîtres, les écoles » et après les mot s : « et de l’éducation », sont ajoutés les mots : « et les instituts nationaux supérieurs du professorat et de l’éducation ». III. – Le second alinéa de l’article L. 722-1 du code de l’éducation est complété par les mots : « et, à compter de la date d’entrée en vigueur de la loi n° du pour une école de la confiance, ces biens sont affectés aux instituts nationaux supérieurs du professorat et de l’éducation ». IV. – Aux articles L. 625-1, L. 683-2-1, L. 721-1 à L. 721-3, L. 713-1, L. 718-8, L. 722-16, L. 722-17, L. 773-3-1, L. 774- 3-1, L. 912-1-2 et L. 932-3 du code de l’éducation, ainsi qu’aux articles L. 3321-1, L. 3664-1, L. 4425-29, L. 71-113-3, L. 72-103-2 du code général des collectivités territoriales, les mots : « écoles supérieures du professorat et de l’éducation » sont remplacés par les mots : « instituts nationaux supérieurs du professorat et de l’éducation »."},{"num":"12","extrait":"Le I de l’article L. 721-3 du code de l’éducation est ainsi modifié : 1° Le cinquième alinéa est remplacé par les dispositions suivantes : « Le directeur de l’institut est nommé par arrêté conjoint des ministres chargés de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur. » ; 2° Il est ajouté deux alinéas ainsi rédigés : « Les candidats à l’emploi de directeur d’institut sont auditionnés par un comité coprésidé par le recteur territorialement compétent et le président ou le directeur de l’établissement de rattachement. « Un décret précise la durée des fonctions de directeur de l’institut, les conditions à remplir pour pouvoir être candidat à c et emploi ainsi que les modalités de désignation et de fonctionnement du comité d’audition. » CHAPITRE II Les personnels au service de la mission éducative","resume":"Fait nommer le directeur d'institut par arrêté conjoint des ministres chargés de l'éducation et de l'enseignement supérieur, après audition par un comité coprésidé par le recteur."},{"num":"13","extrait":"L’article L. 911-5 du code de l’éducation est ainsi modifié : 1° Le premier alinéa est remplacé par les dispositions suivantes : « I. – Sont incapables de diriger un établissement d’en seignement du premier ou du second degré, ou tout établissement d e formation accueillant un public d’âge scolaire, qu’il soit public ou privé, ou d’y être employés, à quelque titre que ce soit : » ; 2° Au deuxième alinéa, les mots : « subi une condamnation judiciaire » sont remplacés par les mots : « été définitivement condamnés par le juge pénal » ; 3° Au quatrième alinéa, les mots : « définitive d’e nseigner » sont remplacés par les mots « d’exercer, à titre définitif, une fonction d’enseignement ou une activité professionnelle ou bénévole impliquant un contact habituel avec des mineurs » ; 4° Le cinquième alinéa est remplacé par les dispositions suivantes : « II. – Est incapable de diriger un établissement d’ens eignement du premier ou du second degré, ou tout établissement d e formation accueillant un public d’âge scolaire, qu’il soit public ou privé, ou d’y être employée, toute personne qui, ayant exercé dans un établissement d’enseignement ou de formation accueillant un public d’âge scolaire, a été révoquée ou licenciée en application d’une sanction disciplinaire prononcée en raison de faits contraires à la probité et aux mœurs. » ; 5° Le dernier alinéa est supprimé."},{"num":"14","extrait":"L’article L. 916-1 du même code est ainsi modifié : 1° Après le premier alinéa, il est inséré un alinéa ainsi rédigé : « Les assistants d’éducation qui sont inscrits dans une formation dispensée par un établissement d’enseignement supérieur délivrant un diplôme préparant au concours d’accès aux corps des personnels enseignants ou d’éducation peuvent se voir confier des fonctions pédagogiques, d’enseignement ou d’éducation. » ; 2° Les deuxième et troisième phrases du dernier alinéa sont remplacées par les dispositions suivantes : « Ce décret précise les droits reconnus aux assistants d’éducation au titre des articles L. 970-1 et suivants du code du travail, les modalités d’aménagement de leur temps de travail, en particulier pour ceux qui sont astreints à un service de nuit, ainsi que les conditions dans lesquelles les assistants d’éducation recrutés en application du deuxième alinéa du présent article peuvent exercer des fonctions pédagogiques, d’enseignement ou d’éducation. »","resume":"Permet de confier des fonctions pédagogiques, d'enseignement ou d'éducation aux assistants d'éducation inscrits dans une formation préparant aux concours d'enseignement ou d'éducation."},{"num":"15","extrait":"Au titre I er du livre IX du code de l’éducation, est ajouté un chapitre VIII, ainsi rédigé : « CHAPITRE VIII « dispositions relatives à divers personnels intervenant en matière d’éducation « Art. L. 918-1. – Les statuts particuliers des corps de personnels d’éducation, de psychologues de l’éducation nationale, de personnels de direction des établissements d’enseignement et de personnels d’inspection relevant du ministère de l’éducation nationale peuvent déroger, après avis du Conseil supérieur de la fonction publique de l’É tat, aux dispositions de la loi n° 84-16 du 11 janvier de 1984 portant dispositions statutaires relatives à la fonction publique de l’État pour répondre aux besoins propres de la gestion de ces corps. »","resume":"Permet aux statuts de corps de l'éducation nationale (éducation, direction, inspection, psychologues) de déroger au statut de la fonction publique de l'État, après avis de son conseil supérieur."},{"num":"16","extrait":"L’article L. 952-6 du code de l’éducation est ainsi modifié : 1° Au deuxième alinéa : a) Après la première phrase, est insérée une phrase ainsi rédigée : « Toutefois, les statuts d’un établissement public d’enseignement supérieur peuvent prévoir que le président ou le directeur de l’établissement peut présider la formation restreinte aux enseignants-chercheurs du conseil d’administration ou du conseil académique ou des organes en tenant lieu. Dans ce c as, le président ou le directeur ne peut participer à l’examen des questions individuelles que dans le respect des principes rappelés au présent alinéa. » ; b) Dans la deuxième phrase, devenue troisième phrase, les mots : « Toutefois, » sont supprimés. 2° Au troisième alinéa, les mots : « avec l’avis du président ou du directeur de l’établissement. » sont supprimés. TITRE IV SIMPLIFIER LE SYSTÈME ÉDUCATIF"},{"num":"17","extrait":"Le Gouvernement est autorisé à prendre par ordonnan ce, dans les conditions prévues à l’article 38 de la Constitutio n et dans un délai d’un an à compter de la publication de la présente loi, les mesures relevant du domaine de la loi rendues nécessaires par le nouveau découpage territorial des circonscriptions académiques et la réorganisation, sur le territoire national, des services déconcentrés relevant des ministères chargés de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur, dans le périmètre des circonscriptions administratives régionales de l’État. Le projet de loi de ratification est déposé devant le Parlement dans un délai de quatre mois à compter de la publication de l’ordonnance."},{"num":"18","extrait":"Dans les conditions prévues à l’article 38 de la Constitution, le Gouvernement est autorisé à prendre par ordonnance, dans un délai de douze mois à compter de la publication de la présente loi, les mesures relevant du domaine de la loi permettant, d’une par t, de simplifier l’organisation et le fonctionnement, sur l’ensemble du territoire national, des conseils de l’éducation nationale mentionnés au x chapitres IV et V du titre III du livre II de la première partie du code de l’éducation et, d’autre part, de redéfinir et d’adapter les attributions de ces conseils, afin de tenir compte notamment de l’évolution des compétences des collectivités territoriales. Un projet de loi de ratification est déposé devant le Parlement dans un délai de quatre mois à compter de la publication de l’ordonnance."},{"num":"19","extrait":"Après le quatrième alinéa de l’article L. 531-4, il est inséré un alinéa ainsi rédigé : « Ces bourses sont à la charge de l’État. Elles son t servies, pour les élèves inscrits dans un établissement public, par l ’établissement, après déduction éventuelle des frais de pension ou de dem i-pension et, pour les élèves inscrits dans un établissement d’enseignement privé, par les services académiques. »"},{"num":"20","extrait":"Le II de l’article 23 de la loi n° 2017-257 du 28 février 2017 relative au statut de Paris et à l’aménagement métropolitain est remplacé par un II ainsi rédigé : « II. – Il est créé une caisse des écoles du premier secteur de Paris à compter de la date d’entrée en vigueur de l’article 21. « Par délibérations concordantes des comités de gestion des caisses concernées ou au plus tard le 1er janvier 2021, cette caisse sera substituée de plein droit aux caisses des écoles des 1 er, 2 e, 3 e et 4 e arrondissements dans l’ensemble de leurs missions, droits et obligations, dans toutes les délibérations et tous les actes qui relevaient de leur compétence, toutes les procédures administratives et juridictionnelles en cours ainsi que tous les contrats en cours. Ces contrats seront exécutés dans les conditions antérieures jusqu’à leur échéance, sauf accord cont raire des parties. Les cocontractants seront informés de la substitution d e personne morale. Cette substitution n’entraînera aucun droit à résiliation ou à indemnisation pour le cocontractant. Le conseil d’administration de la caisse des écoles du premier secteur est compétent pour approuver les comptes des caisses des écoles des 1er, 2 e, 3 e et 4e arrondissements. « Les transferts de biens des caisses des écoles de s 1er, 2 e, 3 e et 4 e arrondissements vers la caisse des écoles du premier secteur seront réalisés à titre gratuit à compter de la date mentionnée au deuxième alinéa. Les transferts de biens, droits et obligations ne donneront lieu ni au versement de la contribution prévue à l’article 879 du code général des impôts, ni à la perception d’impôts, de droits ou de taxes de quelque nature que ce soit. « À titre transitoire, jusqu’à la date mentionnée au deuxième alinéa, les représentants de la commune dans ces caisses des écoles seront désignés par le maire du premier secteur d’arrondissements d ans les conditions mentionnées à l’article L. 2511-29 du code général des collectivités territoriales. »","resume":"Crée une caisse des écoles du premier secteur de Paris qui se substitue aux caisses des arrondissements concernés, avec transfert gratuit de leurs biens et obligations."},{"num":"21","extrait":"I. – La deuxième phrase du deuxième alinéa de l’art icle L. 953-2 du code de l’éducation est supprimée. II. – À compter de la date d’entrée en vigueur du présent article, la liste d’aptitude établie au titre de l’année scolaire 2018-2019 est caduque. TITRE V DISPOSITIONS DIVERSES"},{"num":"22","extrait":"Le Gouvernement est autorisé à procéder par ordonnance, dans les conditions prévues à l’article 38 de la Constitutio n, à la révision et à l’actualisation des dispositions de nature législative particulières à l’outre-mer en vigueur à la date de publication de l’ordonnance, au sein du code de l’éducation, en vue : 1° de remédier aux éventuelles erreurs ou insuffisances de codification, en incluant les dispositions de nature législative qui n’auraient pas été codifiées et en adaptant le plan et la rédaction des dispositions codifiées ; 2° d’abroger les dispositions obsolètes, inadaptées ou devenues sans objet ; 3° d’adapter, le cas échéant, ces dispositions à l’évolution des caractéristiques et contraintes particulières aux collectivités régies par l’article 73 de la Constitution ; 4° d’étendre, le cas échéant dans le respect des règles de partage des compétences prévues par la loi organique, l’application de ces dispositions, selon le cas, à Saint-Pierre-et-Miquelon, à Saint-B arthélemy, à Saint-Martin, en Nouvelle-Calédonie, en Polynésie française et dans les îles Wallis et Futuna, avec les adaptations nécessaires, et de procéder, si nécessaire, à l’adaptation des dispositions déjà applicables à ces collectivités ; 5° de mettre les autres codes et lois qui mentionnent ces dispositions en cohérence avec la nouvelle rédaction adoptée. L’ordonnance mentionnée au premier alinéa est prise dans un délai de dix-huit mois à compter de la promulgation de la présente loi. Un projet de loi de ratification est déposé devant le Parlement dans un délai de trois mois à compter de la publication de l’ordonnance."},{"num":"23","extrait":"I. – Le I de l’article 125 de la loi n° 2013-660 du 22 juillet 2013 relative à l’enseignement supérieur et à la recherche est complété par un alinéa ainsi rédigé : « L’article 39 de la présente loi est applicable dans les îles Wallis et Futuna, en Polynésie française et en Nouvelle-Caléd onie dans sa rédaction résultant de la loi n° 2018-166 du 8 mars 2018 relative à l’orientation et à la réussite des étudiants. » II. – À l’article L. 442-20 du code de l’éducation, les mots : « le premier alinéa de l’article L. 113-1, les articles » sont supprimés et, après la référence : « L. 313-1 », sont insérées les références : « L. 314-1 et L. 314-2 ». III. – Au premier alinéa de l’article L. 612-3-2, l es mots : « délivré au nom de l’État dans les conditions prévues à l’artic le L. 335-6 » sont remplacés par les mots : « mentionné au I de l’article L. 6113-5 du code du travail ».","resume":"Étend à Wallis-et-Futuna, en Polynésie française et en Nouvelle-Calédonie une disposition de la loi de 2013 sur l'enseignement supérieur et corrige plusieurs renvois du code de l'éducation."},{"num":"24","extrait":"Les ordonnances suivantes sont ratifiées : 1° a) L’ordonnance n° 2014-691 du 26 juin 2014 portant suppression des compétences contentieuses et disciplinaires du Conseil supérieur de l’éducation et des conseils académiques de l’éducation nationale ; b) L’article 23 de la même ordonnance est ainsi modifié : – le I est remplacé par les dispositions suivantes : « I. – À l’article L. 261-1 du même code, les références : “L. 231-1 à L. 231-17” sont remplacées par les références : “L. 231-1 à L. 231-5, L. 231-14 à L. 231-17”. « Ibis. – Aux articles L. 263-1 et L. 264-1 du même code, les références : \"L. 231-1 à L. 231-13\" sont remplacées par les références : \"L. 231-1 à L. 231-5\" » ; – le premier alinéa du III est remplacé par les dispositions suivantes : « III. – Après le premier alinéa de l’article L. 973-1 d u même code, il est inséré un alinéa ainsi rédigé : » ; – le premier alinéa du IV est remplacé par les dispositions suivantes : « IV. – Après le premier alinéa de l’article L. 97 4-1 du même code, il est inséré un alinéa ainsi rédigé : » ; 2° L’ordonnance n° 2014-692 du 26 juin 2014 relative à l’application à Mayotte de la loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d’o rientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République ; 3° L’ordonnance n° 2014-693 du 26 juin 2014 portant extension et adaptation dans les îles Wallis et Futuna, en Polynésie française et en Nouvelle-Calédonie de la loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République ; 4° a) L’ordonnance n° 2014-135 du 17 février 2014 modifiant la partie législative du code de la recherche ; b) Au 4° de l’article L. 114-3-1 du code de la recherche, les mots : « III du titre Ier du livre IV » sont remplacés par les mots : « I du titre III du livre V » ; 5° a) L’ordonnance n° 2015-24 du 14 janvier 2015 portant extension et adaptation dans les îles Wallis et Futuna, en Polynésie française et en Nouvelle-Calédonie de la loi n° 2013-660 du 22 juillet 2013 relative à l’enseignement supérieur et à la recherche ; b) La deuxième phrase du dernier alinéa de l’article L. 773-2 du code de l’éducation est remplacée par la phrase suivante : « Toutefois, dans le conseil d’administration siègent trois représentants de la Polynésie française, les autres catégories de personnalités extérieures disposant d’au moins un représentant. » ; 6° L’ordonnance n° 2015-25 du 14 janvier 2015 relative à l’application à Mayotte de la loi n° 2013-660 du 22 juillet 2013 relative à l’enseignement supérieur et à la recherche et de l’article 23 de l a loi n° 2014-288 du 5 mars 2014 relative à la formation professionnelle, à l’emploi et à la démocratie sociale."},{"num":"25","extrait":"Les articles 1er à 6, 8 à 12, 14, 19 et 21 entrent en vigueur à la rentrée scolaire 2019. L’article 7 entre en vigueur le 1er janvier 2020.","resume":"Fixe l'entrée en vigueur de plusieurs articles à la rentrée scolaire 2019 et celle de l'article 7 au 1er janvier 2020."}],"pdfUrl":"https://www.assemblee-nationale.fr/dyn/15/textes/l15b1481_projet-loi.pdf","pdfPages":null},"dispositionsVersion":6},"ccDecisions":[{"numero":"2019-787","date":"2019-07-25","solution":"Non conformité partielle","loi":"Loi pour une école de la confiance","url":"https://www.conseil-constitutionnel.fr/decision/2019/2019787DC.htm","ecli":"ECLI:FR:CC:2019:2019.787.DC","titreJO":"JORF n°0174 du 28 juillet 2019, texte n° 6","organique":false,"dispositif":[{"nature":"censure","texte":"Article 1er. - Les articles 33 et 53 de la loi pour une école de la confiance sont contraires à la Constitution.","articles":["33","53"],"articlesPartiels":[]},{"nature":"conformite","texte":"Article 2. - L'article 17 de la même loi est conforme à la Constitution.","articles":["17"],"articlesPartiels":[]}]}],"texteStatut":{"dossierRef":"DLR5L15N37055","procedure":"Projet de loi ordinaire","status":{"kind":"promulgated","label":"Promulguée","sub":"Texte promulgué le 26 juillet 2019. Loi en vigueur.","date":"2019-07-26","organe":null},"steps":[{"date":"2018-12-05","dateLabel":"5 décembre 2018","label":"1er dépôt d'une initiative.","phase":"Assemblée nationale, 1re lecture"},{"date":"2018-12-05","dateLabel":"5 décembre 2018","label":"Renvoi en commission au fond","organe":"Commission des affaires culturelles et de l'éducation","phase":"Assemblée nationale, 1re lecture"},{"date":"2019-01-31","dateLabel":"31 janvier 2019","label":"Dépôt de rapport","organe":"Commission des affaires culturelles et de l'éducation","phase":"Assemblée nationale, 1re lecture"},{"date":"2019-02-11","dateLabel":"11 février 2019","label":"Discussion en séance publique","phase":"Assemblée nationale, 1re lecture"},{"date":"2019-02-12","dateLabel":"12 février 2019","label":"Discussion en séance publique","phase":"Assemblée nationale, 1re lecture"},{"date":"2019-02-13","dateLabel":"13 février 2019","label":"Discussion en séance publique","phase":"Assemblée nationale, 1re lecture"},{"date":"2019-02-14","dateLabel":"14 février 2019","label":"Discussion en séance publique","phase":"Assemblée nationale, 1re lecture"},{"date":"2019-02-15","dateLabel":"15 février 2019","label":"Discussion en séance publique","phase":"Assemblée nationale, 1re lecture"},{"date":"2019-02-19","dateLabel":"19 février 2019","label":"Discussion en séance publique","phase":"Assemblée nationale, 1re lecture"},{"date":"2019-02-19","dateLabel":"19 février 2019","label":"Décision","statut":"adopté","phase":"Assemblée nationale, 1re lecture"},{"date":"2019-02-20","dateLabel":"20 février 2019","label":"Dépôt d'une initiative en navette","phase":"Sénat, 1re lecture"},{"date":"2019-02-20","dateLabel":"20 février 2019","label":"Renvoi en commission au fond","organe":"Commission de la culture","organeFull":"Commission de la culture, de l'éducation, de la communication et du sport","phase":"Sénat, 1re lecture"},{"date":"2019-04-30","dateLabel":"30 avril 2019","label":"Dépôt de rapport","organe":"Commission de la culture","organeFull":"Commission de la culture, de l'éducation, de la communication et du sport","phase":"Sénat, 1re lecture"},{"date":"2019-05-14","dateLabel":"14 mai 2019","label":"Discussion en séance publique","phase":"Sénat, 1re lecture"},{"date":"2019-05-15","dateLabel":"15 mai 2019","label":"Discussion en séance publique","phase":"Sénat, 1re lecture"},{"date":"2019-05-16","dateLabel":"16 mai 2019","label":"Discussion en séance publique","phase":"Sénat, 1re lecture"},{"date":"2019-05-17","dateLabel":"17 mai 2019","label":"Discussion en séance publique","phase":"Sénat, 1re lecture"},{"date":"2019-05-21","dateLabel":"21 mai 2019","label":"Discussion en séance publique","phase":"Sénat, 1re lecture"},{"date":"2019-05-21","dateLabel":"21 mai 2019","label":"Décision","statut":"modifié","phase":"Sénat, 1re lecture"},{"date":"2019-05-22","dateLabel":"22 mai 2019","label":"Dépôt d'un projet de loi","organe":"Commission mixte paritaire chargée de proposer un texte sur les dispositions restant en discussion du projet de loi pour une école de la confiance","phase":"Commission mixte paritaire"},{"date":"2019-06-14","dateLabel":"14 juin 2019","label":"Décision de la CMP","organe":"Commission mixte paritaire chargée de proposer un texte sur les dispositions restant en discussion du projet de loi pour une école de la confiance","statut":"Accord","phase":"Commission mixte paritaire"},{"date":"2019-07-02","dateLabel":"2 juillet 2019","label":"Décision","statut":"adopté, dans les conditions prévues à l'article 45, alinéa 3, de la Constitution","phase":"Commission mixte paritaire"},{"date":"2019-07-04","dateLabel":"4 juillet 2019","label":"Décision","statut":"adopté, dans les conditions prévues à l'article 45, alinéa 3, de la Constitution","phase":"Commission mixte paritaire"},{"date":"2019-07-05","dateLabel":"5 juillet 2019","label":"Saisine du conseil constitutionnel","phase":"Conseil constitutionnel"},{"date":"2019-07-25","dateLabel":"25 juillet 2019","label":"Conclusion du conseil constitutionnel","organe":"Conseil constitutionnel","statut":"Partiellement conforme","phase":"Conseil constitutionnel"},{"date":"2019-07-26","dateLabel":"26 juillet 2019","label":"Promulgation d'une loi","organe":"Présidence de la République : M. Emmanuel Macron","phase":"Promulgation de la loi"}]},"texteParcoursScrutins":[{"id":"VTANR5L15V1663","date":"2019-02-11","titre":"la motion de rejet préalable, déposée par M. Jean-Luc Mélenchon, du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"rejeté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":11,"contre":59,"abstention":3},{"id":"VTANR5L15V1664","date":"2019-02-11","titre":"la motion de renvoi en commission, déposée par M. Christian Jacob, du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"rejeté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":20,"contre":54,"abstention":0},{"id":"VTANR5L15V1665","date":"2019-02-11","titre":"l'article premier du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"adopté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":52,"contre":14,"abstention":18},{"id":"VTANR5L15V1666","date":"2019-02-11","titre":"l'amendement n° 105 de M. Ciotti après l'article premier du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"rejeté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":17,"contre":69,"abstention":4},{"id":"VTANR5L15V1667","date":"2019-02-11","titre":"l'amendement n° 104 de M. Ciotti après l'article premier du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"rejeté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":17,"contre":69,"abstention":4},{"id":"VTANR5L15V1668","date":"2019-02-11","titre":"l'amendement n° 211 de M. Minot après l'article premier du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"rejeté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":17,"contre":70,"abstention":3},{"id":"VTANR5L15V1669","date":"2019-02-12","titre":"l'amendement n° 630 de Mme Rabault après l'article premier du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"rejeté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":46,"contre":100,"abstention":12},{"id":"VTANR5L15V1670","date":"2019-02-12","titre":"l'amendement n° 103 de M. Ciotti après l'article premier du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"rejeté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":32,"contre":113,"abstention":4},{"id":"VTANR5L15V1671","date":"2019-02-13","titre":"l'amendement de suppression n° 28 de M. Hetzel et les amendements identiques suivants à l'article 2 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"rejeté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":10,"contre":97,"abstention":1},{"id":"VTANR5L15V1672","date":"2019-02-13","titre":"l'amendement n° 674 du Gouvernement et l'amendement identique suivant à l'article 2 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"adopté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":74,"contre":8,"abstention":1},{"id":"VTANR5L15V1673","date":"2019-02-13","titre":"l'amendement n° 115 de M. Hetzel et l'amendement identique suivant à l'article 2 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"rejeté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":24,"contre":81,"abstention":5},{"id":"VTANR5L15V1674","date":"2019-02-13","titre":"l'article 2 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"adopté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":95,"contre":11,"abstention":2},{"id":"VTANR5L15V1675","date":"2019-02-14","titre":"l'amendement n° 1137 de Mme Descamps à l'article 4 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"rejeté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":22,"contre":34,"abstention":1},{"id":"VTANR5L15V1676","date":"2019-02-14","titre":"l'amendement n° 1138 de Mme Descamps à l'article 4 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"adopté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":32,"contre":28,"abstention":6},{"id":"VTANR5L15V1677","date":"2019-02-14","titre":"le sous-amendement n° 1120 de M. de Courson et le sous-amendement identique suivant à l'amendement n° 296 de M. Reiss à l'article 4 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"rejeté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":29,"contre":46,"abstention":7},{"id":"VTANR5L15V1678","date":"2019-02-14","titre":"l'amendement n° 296 de M. Reiss à l'article 4 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"rejeté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":26,"contre":47,"abstention":11},{"id":"VTANR5L15V1679","date":"2019-02-14","titre":"l'amendement de suppression n° 110 de M. Hetzel et les amendements identiques suivants à l'article 5 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"rejeté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":12,"contre":69,"abstention":0},{"id":"VTANR5L15V1680","date":"2019-02-14","titre":"l'amendement n° 703 de Mme Pau-Langevin et l'amendement identique suivant après l'article 5 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"rejeté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":7,"contre":43,"abstention":2},{"id":"VTANR5L15V1681","date":"2019-02-14","titre":"l'amendement n° 704 de Mme Pau-Langevin après l'article 5 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"rejeté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":6,"contre":43,"abstention":5},{"id":"VTANR5L15V1682","date":"2019-02-14","titre":"le sous-amendement n° 1160 de M. Pradié et les sous-amendements identiques suivants à l'amendement n° 1058 du Gouvernement après l'article 5 quater du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"rejeté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":23,"contre":41,"abstention":0},{"id":"VTANR5L15V1683","date":"2019-02-14","titre":"le sous-amendement n° 1161 de M. Pradié à l'amendement n° 1058 du Gouvernement après l'article 5 quater du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"rejeté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":20,"contre":41,"abstention":2},{"id":"VTANR5L15V1684","date":"2019-02-14","titre":"l'amendement n° 1058 du Gouvernement après l'article 5 quater du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"adopté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":42,"contre":3,"abstention":21},{"id":"VTANR5L15V1685","date":"2019-02-14","titre":"l'amendement n° 299 de M. Pradié après l'article 5 quater du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"rejeté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":12,"contre":52,"abstention":5},{"id":"VTANR5L15V1686","date":"2019-02-14","titre":"l'amendement n° 300 de M. Pradié après l'article 5 quater du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"rejeté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":15,"contre":49,"abstention":3},{"id":"VTANR5L15V1687","date":"2019-02-15","titre":"l'amendement n° 218 de M. Molac et les amendements identiques suivants après l'article 6 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"rejeté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":21,"contre":31,"abstention":5},{"id":"VTANR5L15V1688","date":"2019-02-15","titre":"l'amendement n° 91 (rect.) de M. Le Fur et l'amendement identique suivant après l'article 6 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"rejeté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":14,"contre":38,"abstention":10},{"id":"VTANR5L15V1689","date":"2019-02-15","titre":"l'amendement n° 219 de M. Molac et les amendements identiques suivants après l'article 6 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"rejeté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":13,"contre":29,"abstention":3},{"id":"VTANR5L15V1690","date":"2019-02-15","titre":"l'amendement n° 220 de M. Molac et les amendements identiques suivants après l'article 6 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"rejeté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":14,"contre":26,"abstention":2},{"id":"VTANR5L15V1691","date":"2019-02-15","titre":"l'amendement de suppression n° 389 de M. Corbière et les amendements identiques suivants à l'article 6 quater du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"rejeté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":14,"contre":35,"abstention":2},{"id":"VTANR5L15V1692","date":"2019-02-15","titre":"l'amendement n° 716 de M. Juanico à l'article 6 quater du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"rejeté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":7,"contre":18,"abstention":8},{"id":"VTANR5L15V1693","date":"2019-02-15","titre":"l'article 6 quater du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"adopté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":35,"contre":7,"abstention":3},{"id":"VTANR5L15V1694","date":"2019-02-15","titre":"l'amendement n° 301 de M. Reiss après l'article 6 quater du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"rejeté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":8,"contre":35,"abstention":1},{"id":"VTANR5L15V1695","date":"2019-02-15","titre":"l'amendement n° 302 de M. Hetzel à l'article 9 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"rejeté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":12,"contre":33,"abstention":1},{"id":"VTANR5L15V1696","date":"2019-02-15","titre":"l'amendement n° 719 de M. Juanico à l'article 9 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"rejeté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":12,"contre":31,"abstention":4},{"id":"VTANR5L15V1697","date":"2019-02-15","titre":"l'amendement n° 1041 de Mme Tamarelle-Verhaeghe à l'article 9 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"rejeté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":5,"contre":34,"abstention":6},{"id":"VTANR5L15V1698","date":"2019-02-15","titre":"l'amendement n° 342 de M. Dive et l'amendement identique suivant à l'article 9 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"rejeté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":16,"contre":24,"abstention":1},{"id":"VTANR5L15V1699","date":"2019-02-15","titre":"l'amendement n° 726 de M. Juanico à l'article 9 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"rejeté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":14,"contre":26,"abstention":2},{"id":"VTANR5L15V1700","date":"2019-02-15","titre":"l'article 9 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"adopté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":30,"contre":13,"abstention":1},{"id":"VTANR5L15V1701","date":"2019-02-15","titre":"l'amendement n° 718 de M. Juanico et l'amendement identique suivant après l'article 9 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"rejeté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":12,"contre":25,"abstention":9},{"id":"VTANR5L15V1702","date":"2019-02-15","titre":"l'amendement de suppression n° 303 de M. Reiss et les amendements identiques suivants à l'article 10 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"rejeté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":11,"contre":33,"abstention":0},{"id":"VTANR5L15V1703","date":"2019-02-15","titre":"l'amendement n° 304 de M. Reiss à l'article 11 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"rejeté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":9,"contre":34,"abstention":1},{"id":"VTANR5L15V1704","date":"2019-02-15","titre":"l'amendement n° 453 de Mme Descamps après l'article 16 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"rejeté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":18,"contre":24,"abstention":4},{"id":"VTANR5L15V1705","date":"2019-02-15","titre":"l'amendement de suppression n° 13 de Mme Bazin-Malgras et les amendements identiques suivants à l'article 17 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":"rejeté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":19,"contre":33,"abstention":1},{"id":"VTANR5L15V1706","date":"2019-02-15","titre":"l'article premier bis A du projet de loi pour une école de la confiance (seconde délibération) (première lecture).","sort":"adopté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":29,"contre":10,"abstention":5},{"id":"VTANR5L15V1709","date":"2019-02-19","titre":"l'ensemble du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","sort":null,"type":"scrutin public solennel","major":true,"pour":353,"contre":171,"abstention":31},{"id":"VTANR5L15V2014","date":"2019-07-02","titre":"la motion de rejet préalable, déposée par M. André Chassaigne, du projet de loi pour une école de la confiance (texte de la commission mixte paritaire).","sort":"rejeté","type":"scrutin public ordinaire","major":false,"pour":23,"contre":87,"abstention":21},{"id":"VTANR5L15V2015","date":"2019-07-02","titre":"l'ensemble du projet de loi pour une école de la confiance (texte de la commission mixte paritaire).","sort":"adopté","type":"scrutin public ordinaire","major":true,"pour":112,"contre":48,"abstention":14}],"texteSuite":null,"texteResume":{"resume":"Le texte rend l'instruction obligatoire pour chaque enfant dès l'âge de trois ans et jusqu'à seize ans, et adapte en conséquence plusieurs dispositions du code de l'éducation, dont celles relatives au contrôle de l'instruction. Il prévoit que l'État attribue à chaque commune les ressources correspondant à l'augmentation des dépenses obligatoires qu'elle a consenties au titre de l'année scolaire 2019-2020 par rapport à l'année précédente. Il inscrit dans le code de l'éducation que les personnels de la communauté éducative contribuent, par leur engagement et leur exemplarité, à l'établissement d'un lien de confiance avec les élèves et leur famille. Il crée des établissements publics locaux d'enseignement international et ouvre à l'expérimentation le chapitre du code consacré à la recherche. 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adopté, le 19 février 2019, **l'ensemble du projet de loi pour une école de la confiance** lors d’un **scrutin public solennel**. Le texte, en première lecture, visait à renforcer la confiance dans le système éducatif. **353 députés** ont voté pour, **171 contre** et **31 se sont abstenus**. **LAREM, MODEM et UDI-AGIR** se sont alignés sur le gouvernement, tandis que **LR, SOC, FI, GDR et NI** ont voté contre. **LT** s’est abstenu, et **UDI-AGIR** a été divisé.","perFamille":{"LAREM":"a voté pour","MODEM":"a voté pour","UDI-AGIR":"a voté pour (groupe divisé)","FI":"a voté contre","GDR":"a voté contre","LR":"a voté contre","NI":"a voté contre","SOC":"a voté contre","LT":"s'est abstenu·e (groupe divisé)"},"source":"ollama/qwen3:14b"},"kesselArticles":[],"glossaire":[["motion de renvoi en commission","Une motion de renvoi en commission permet à l'Assemblée nationale de renvoyer un texte à une commission parlementaire pour examen. Elle permet de reporter le vote du texte ou d'en modifier le contenu. C'est une procédure utilisée pour approfondir l'analyse d'une proposition avant son adoption."],["engagement de responsabilité","L’article 49.3 permet au gouvernement de soumettre un projet de loi ou une mesure à l’Assemblée nationale sans débat ni vote, en engageant sa responsabilité. Cette procédure est utilisée pour adopter des textes urgents ou nécessaires à la mise en œuvre du programme gouvernemental. Elle relève d’une disposition législative spécifique du droit parlementaire français."],["commission mixte paritaire","La commission mixte paritaire est un organe composé de députés et de sénateurs chargé de négocier et de concilier les positions des deux chambres sur un texte législatif. Elle propose un compromis que les deux assemblées doivent ensuite approuver pour que le texte soit adopté."],["irrecevabilité financière","La procédure d'irrecevabilité financière permet à l'Assemblée nationale de vérifier si les dispositions financières d'un projet de loi sont conformes aux règles budgétaires ou législatives. Elle intervient avant le vote du texte pour identifier d'éventuelles incompatibilités. Cette étape vise à assurer la cohérence des mesures financières proposées."],["motion de rejet préalable","La motion de rejet préalable est un mécanisme permettant de contester l'admissibilité d'un projet de loi avant son examen en commission ou en séance plénière. Elle vise à bloquer son avancement en soulignant des défauts formels ou des incompatibilités avec les règles parlementaires. Elle est déposée par des députés et soumise à un vote."],["proposition de résolution","La proposition de résolution est un texte déposé par un ou plusieurs députés pour exprimer une position ou une recommandation sur un sujet d'actualité. Elle est débattue et votée en séance plénière, mais ne crée pas de texte juridique contraignant. Elle permet de mettre en lumière des enjeux ou de demander des mesures spécifiques."],["scrutin public ordinaire","Le scrutin public ordinaire est une procédure de vote utilisée à l'Assemblée nationale pour exprimer le vote des députés sur des textes ou des questions soumises à l'assemblée. Il se déroule en présence des députés et est compté de manière publique. Il sert à rendre compte du soutien ou de l'opposition à un projet de loi ou à une motion."],["scrutin public solennel","Le scrutin public solennel est une procédure de vote utilisée dans l'Assemblée nationale pour des questions importantes, comme des lois ou des amendements constitutionnels. Il se déroule en présence du public et suit un protocole particulier, marquant la gravité du sujet voté."],["navette parlementaire","La procédure permet à un texte législatif d'être transmis successivement entre les deux chambres du Parlement (Assemblée nationale et Sénat) pour être discuté, amendé et adopté. Elle vise à concilier les positions des députés et des sénateurs avant l'adoption finale."],["groupe parlementaire","Un groupe parlementaire est un ensemble de députés ou de sénateurs qui partagent des affinités politiques et collaborent pour défendre des positions communes. Il a une organisation interne avec des représentants élus et participe à la discussion et à la mise en œuvre des lois."],["article 44 alinéa 3","La procédure permet au Sénat de bloquer un texte adopté par l'Assemblée nationale. Elle s'inscrit dans le cadre des relations entre les deux chambres du Parlement. Elle vise à assurer un équilibre dans le processus législatif."],["député non-inscrit","Un député non-inscrit est un membre de l'Assemblée nationale qui ne fait partie d'aucun groupe parlementaire. Il participe aux débats et aux votes comme les autres députés, mais ne bénéficie pas des avantages ou des responsabilités liés à l'appartenance à un groupe. Son statut est temporaire et peut évoluer selon les circonstances."],["lecture définitive","La lecture définitive est la dernière étape de l’examen d’un texte par l’Assemblée nationale, où le projet de loi est adopté dans sa version finale. Elle marque la fin du processus de discussion et de modification du texte avant son promulgation."],["proposition de loi","Une proposition de loi est un texte législatif soumis à l'Assemblée nationale par un député, un groupe parlementaire, le gouvernement ou un comité d'enquête. Elle vise à modifier ou créer des dispositions juridiques et doit être débattue, amendée et votée par les députés. Son adoption dépend du résultat des votes en commission et en séance plénière."],["question préalable","La procédure permet à un député de contester la recevabilité d'une proposition de loi ou d'un amendement avant le débat. Elle vise à vérifier si le texte ou l'amendement respecte les règles parlementaires. Cela permet d'éviter les discussions sur des sujets hors des compétences de l'Assemblée."],["exposé des motifs","L'exposé des motifs est un document qui explique les raisons, les objectifs et le contexte d'une proposition de loi. Il est rédigé par le gouvernement ou un parlementaire et précise les enjeux et les principes qui justifient le texte proposé. Il accompagne le projet de loi lors de sa présentation à l'Assemblée nationale."],["motion de censure","La motion de censure est un procédé parlementaire permettant à l'Assemblée nationale d'exprimer un manque de confiance envers le gouvernement. Elle nécessite une majorité absolue des députés pour être adoptée. Si elle est votée, le gouvernement doit démissionner."],["nouvelle lecture","La procédure de « nouvelle lecture » correspond à une phase où le texte d’un projet de loi est examiné à nouveau, souvent après des amendements, pour vérifier sa conformité aux règles législatives. Elle permet de préciser ou d’ajuster le contenu du texte avant sa validation finale."],["première lecture","La première lecture est la première étape du débat parlementaire sur un projet de loi, lors de laquelle les députés examinent les principes généraux et le contenu global du texte. Elle permet d'ouvrir un débat sur l'idée du projet, sans entrer dans les détails techniques. Cette phase marque le début du processus législatif au sein de l'Assemblée nationale."],["exposé sommaire","L'exposé sommaire est un document rédigé par le gouvernement et présenté à l'Assemblée nationale pour expliquer les objectifs et les principes généraux d'un projet de loi. Il permet aux députés de comprendre le contenu essentiel de la proposition avant les débats détaillés. Ce texte est un élément formel de la procédure législative."],["sous-amendement","Le sous-amendement est une proposition de modification qui vise à ajuster un amendement déjà déposé. Il permet d'affiner ou de préciser un texte modifié sans reprendre l'ensemble de l'amendement initial. Il est utilisé lors des débats parlementaires pour affiner des dispositions législatives."],["séance publique","La séance publique est une réunion officielle de l'Assemblée nationale où les débats et les votes sur des textes législatifs ou des questions politiques ont lieu. Elle est ouverte au public et permet aux députés de discuter et de prendre des décisions en présence des citoyens."],["ordre du jour","L'ordre du jour est la liste des sujets à aborder lors d'une séance de l'Assemblée nationale. Il est établi par l'Assemblée elle-même, en tenant compte des propositions du gouvernement et des députés. Il structure le déroulement des débats et des votes."],["projet de loi","Un projet de loi est un texte proposé par le gouvernement pour créer, modifier ou supprimer une disposition légale. Il est soumis à l'Assemblée nationale, qui le débat et vote sur son adoption. Si approuvé, il entre en vigueur après publication."],["article 49.3","L’article 49.3 permet au gouvernement de soumettre un projet de loi ou une mesure à l’Assemblée nationale sans débat ni vote, en engageant sa responsabilité. Cette procédure est utilisée pour adopter des textes urgents ou nécessaires à la mise en œuvre du programme gouvernemental. Elle relève d’une disposition législative spécifique du droit parlementaire français."],["promulgation","La promulgation est la dernière étape de l'adoption d'une loi. Elle est réalisée par le chef de l'État après que le texte a été adopté par les deux chambres du Parlement. Elle permet à la loi de devenir officielle et applicable."],["vote bloqué","La procédure permet au Sénat de bloquer un texte adopté par l'Assemblée nationale. Elle s'inscrit dans le cadre des relations entre les deux chambres du Parlement. Elle vise à assurer un équilibre dans le processus législatif."],["amendement","Un amendement est une proposition de modification d'un texte législatif soumise par un député ou un sénateur. Il est examiné lors des débats parlementaires et peut être adopté, rejeté ou modifié par les membres de l'Assemblée."],["article 40","La procédure d'irrecevabilité financière permet à l'Assemblée nationale de vérifier si les dispositions financières d'un projet de loi sont conformes aux règles budgétaires ou législatives. Elle intervient avant le vote du texte pour identifier d'éventuelles incompatibilités. Cette étape vise à assurer la cohérence des mesures financières proposées."],["ordonnance","L'ordonnance est une procédure permettant de voter un texte législatif sans débat au sein de l'Assemblée nationale. Elle est adoptée par un comité de la chambre, après examen, et est soumise à l'approbation du gouvernement. Elle concerne des matières spécifiques définies par la Constitution."],["article 38","L'ordonnance est une procédure permettant de voter un texte législatif sans débat au sein de l'Assemblée nationale. Elle est adoptée par un comité de la chambre, après examen, et est soumise à l'approbation du gouvernement. Elle concerne des matières spécifiques définies par la Constitution."],["rapporteur","Un rapporteur est un député désigné par l'Assemblée nationale pour étudier un projet de loi ou un texte législatif. Il analyse le contenu, consulte des experts et prépare un rapport détaillé. Ce rapport est ensuite présenté à l'assemblée pour guider le débat et les votes."],["CMP","La commission mixte paritaire est un organe composé de députés et de sénateurs chargé de négocier et de concilier les positions des deux chambres sur un texte législatif. Elle propose un compromis que les deux assemblées doivent ensuite approuver pour que le texte soit adopté."]],"similar":[{"id":"VTANR5L15V365","sim":0.916,"titre":"l'ensemble du projet de loi pour un État au service d'une société de confiance (première lecture).","date":"2018-01-30","sort":"adopté"},{"id":"VTANR5L15V103","sim":0.897,"titre":"l'ensemble du projet de loi pour la confiance dans la vie publique (première lecture).","date":"2017-07-28","sort":"adopté"},{"id":"VTANR5L15V104","sim":0.896,"titre":"l'ensemble du projet de loi organique pour la confiance dans la vie publique (première lecture).","date":"2017-07-28","sort":"adopté"},{"id":"VTANR5L15V119","sim":0.891,"titre":"l'ensemble du projet de loi organique pour la confiance dans la vie politique (lecture définitive).","date":"2017-08-09","sort":"adopté"},{"id":"VTANR5L15V117","sim":0.885,"titre":"l'ensemble du projet de loi organique pour la confiance dans la vie politique (nouvelle lecture).","date":"2017-08-03","sort":"adopté"},{"id":"VTANR5L15V107","sim":0.884,"titre":"l'ensemble du projet de loi pour la confiance dans la vie politique (texte de la commission mixte paritaire).","date":"2017-08-03","sort":"adopté"}],"regardsExterieurs":[],"officialDocs":{"etudes":[{"uid":"ETDIANR5L15B1481","url":"https://www.assemblee-nationale.fr/dyn/15/textes/l15b1481_etude-impact.pdf","titre":"Etude d'impact sur le projet de loi pour une école de la confiance","label":"Projet de loi pour une école de la confiance","date":"2018-12-05","leg":15}],"rapports":[{"uid":"RAPPANR5L15B1629","url":"https://www.assemblee-nationale.fr/dyn/15/rapports/cion-cedu/l15b1629_rapport-fond.pdf","commission":"Affaires culturelles et éducation","num":"1629","date":"2019-01-31","leg":15}]},"amendement":null,"amdtSynthese":null,"texteVotes":{"dossierRef":"DLR5L15N37055","articles":[{"key":"1","label":"Article premier","num":1,"vote":{"id":"VTANR5L15V1665","date":"2019-02-11","sort":"adopté","titre":"l'article premier du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","pour":52,"contre":14,"abstention":18},"amendements":[{"id":"VTANR5L15V1666","date":"2019-02-11","sort":"rejeté","titre":"l'amendement n° 105 de M. Ciotti après l'article premier du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","pour":17,"contre":69,"abstention":4,"numero":"105","auteur":"M. Ciotti","sousAmdt":false,"synthese":"En réponse aux violences en milieu scolaire, cet amendement visait à rétablir un dispositif permettant au département de proposer un « contrat de responsabilité parentale » aux parents d’un mineur au comportement irrespectueux des valeurs républicaines.","groupe":"LR"},{"id":"VTANR5L15V1667","date":"2019-02-11","sort":"rejeté","titre":"l'amendement n° 104 de M. Ciotti après l'article premier du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","pour":17,"contre":69,"abstention":4,"numero":"104","auteur":"M. Ciotti","sousAmdt":false,"synthese":"Devant les chiffres de l’absentéisme scolaire, cet amendement proposait de rétablir un « contrat de responsabilité parentale », proposé par le département aux parents d’un élève absentéiste, rappelant leurs obligations et prévoyant des mesures d’aide.","groupe":"LR"},{"id":"VTANR5L15V1668","date":"2019-02-11","sort":"rejeté","titre":"l'amendement n° 211 de M. Minot après l'article premier du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","pour":17,"contre":70,"abstention":3,"numero":"211","auteur":"M. Minot","sousAmdt":false,"synthese":"Face à l’absentéisme scolaire ou aux carences de l’autorité parentale, cet amendement voulait rétablir un « contrat de responsabilité parentale » que le président du conseil départemental aurait pu proposer aux parents du mineur concerné."},{"id":"VTANR5L15V1669","date":"2019-02-12","sort":"rejeté","titre":"l'amendement n° 630 de Mme Rabault après l'article premier du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","pour":46,"contre":100,"abstention":12,"numero":"630","auteur":"Mme Rabault","sousAmdt":false,"synthese":"L’État aurait dû, selon cet amendement, garantir à chaque famille une école située à une distance raisonnable du domicile, fixée par décret, afin de limiter les fermetures de classes dans les zones rurales."},{"id":"VTANR5L15V1670","date":"2019-02-12","sort":"rejeté","titre":"l'amendement n° 103 de M. Ciotti après l'article premier du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","pour":32,"contre":113,"abstention":4,"numero":"103","auteur":"M. Ciotti","sousAmdt":false,"synthese":"Les parents accompagnant les sorties et voyages scolaires se seraient vu interdire, avec cet amendement, le port de signes ou tenues manifestant ostensiblement une appartenance religieuse, pour étendre selon son auteur la neutralité religieuse à ces activités.","groupe":"LR"}]},{"key":"2","label":"Article 2","num":2,"vote":{"id":"VTANR5L15V1674","date":"2019-02-13","sort":"adopté","titre":"l'article 2 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","pour":95,"contre":11,"abstention":2},"amendements":[{"id":"VTANR5L15V1671","date":"2019-02-13","sort":"rejeté","titre":"l'amendement de suppression n° 28 de M. Hetzel et les amendements identiques suivants à l'article 2 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","pour":10,"contre":97,"abstention":1,"numero":"28","auteur":"M. Hetzel","sousAmdt":false,"synthese":"L’abaissement à trois ans de l’âge de l’instruction obligatoire, jugé « totalement symbolique » par son auteur puisque la quasi-totalité des enfants fréquentent déjà la maternelle, aurait été supprimé par cet amendement.","groupe":"LR"},{"id":"VTANR5L15V1672","date":"2019-02-13","sort":"adopté","titre":"l'amendement n° 674 du Gouvernement et l'amendement identique suivant à l'article 2 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","pour":74,"contre":8,"abstention":1,"numero":"674","auteur":null,"sousAmdt":false,"synthese":"Le Gouvernement a retiré de l’article 2 la mention « de tout sexe, français ou étranger », afin, selon son exposé, de rétablir la rédaction initiale du projet de loi telle qu’il l’avait présentée."},{"id":"VTANR5L15V1673","date":"2019-02-13","sort":"rejeté","titre":"l'amendement n° 115 de M. Hetzel et l'amendement identique suivant à l'article 2 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","pour":24,"contre":81,"abstention":5,"numero":"115","auteur":"M. Hetzel","sousAmdt":false,"synthese":"Pour la première année d’école maternelle, cet amendement proposait qu’un aménagement temporaire de l’assiduité de l’enfant puisse être demandé par la famille, en dialogue avec le directeur, selon les besoins particuliers de l’enfant.","groupe":"LR"}]},{"key":"4","label":"Article 4","num":4,"vote":null,"amendements":[{"id":"VTANR5L15V1675","date":"2019-02-14","sort":"rejeté","titre":"l'amendement n° 1137 de Mme Descamps à l'article 4 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","pour":22,"contre":34,"abstention":1,"numero":"1137","auteur":"Mme Descamps","sousAmdt":false,"synthese":"L’abaissement de l’âge de l’instruction obligatoire aurait été subordonné, avec cet amendement, au versement par l’État de ressources pérennes aux communes, l’autrice voulant une « clause de sauvegarde » garantissant un vrai financement plutôt qu’une simple amorce."},{"id":"VTANR5L15V1676","date":"2019-02-14","sort":"adopté","titre":"l'amendement n° 1138 de Mme Descamps à l'article 4 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","pour":32,"contre":28,"abstention":6,"numero":"1138","auteur":"Mme Descamps","sousAmdt":false,"synthese":"La compensation versée aux communes est désormais réévaluée chaque année scolaire, et non plus calculée une seule fois pour 2019-2020 ; Mme Descamps justifie ce changement par la situation des communes ayant déjà conventionné avec des écoles privées."},{"id":"VTANR5L15V1677","date":"2019-02-14","sort":"rejeté","titre":"le sous-amendement n° 1120 de M. de Courson et le sous-amendement identique suivant à l'amendement n° 296 de M. Reiss à l'article 4 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","pour":29,"contre":46,"abstention":7,"numero":"1120","auteur":"M. de Courson","sousAmdt":true,"synthese":"Parmi les compensations financières promises aux communes, ce sous-amendement voulait mentionner explicitement les « forfaits communaux versés volontairement aux écoles privées » sous contrat, son auteur cherchant à clarifier les conditions de remboursement par l’État.","groupe":"LC"},{"id":"VTANR5L15V1678","date":"2019-02-14","sort":"rejeté","titre":"l'amendement n° 296 de M. Reiss à l'article 4 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","pour":26,"contre":47,"abstention":11,"numero":"296","auteur":"M. Reiss","sousAmdt":false,"synthese":"La compensation financière versée aux communes pour la scolarisation obligatoire dès trois ans aurait, avec cet amendement des Républicains, tenu compte de leurs dépenses de 2018-2019, une base que son auteur jugeait plus équitable."}]},{"key":"5","label":"Article 5","num":5,"vote":null,"amendements":[{"id":"VTANR5L15V1679","date":"2019-02-14","sort":"rejeté","titre":"l'amendement de suppression n° 110 de M. Hetzel et les amendements identiques suivants à l'article 5 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","pour":12,"contre":69,"abstention":0,"numero":"110","auteur":"M. Hetzel","sousAmdt":false,"synthese":"L’article encadrant le contrôle de l’instruction dispensée en famille aurait été supprimé par cet amendement, son auteur estimant que des dispositions adoptées sous la précédente législature (loi Égalité et citoyenneté) suffisaient déjà à encadrer ce domaine.","groupe":"LR"},{"id":"VTANR5L15V1680","date":"2019-02-14","sort":"rejeté","titre":"l'amendement n° 703 de Mme Pau-Langevin et l'amendement identique suivant après l'article 5 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","pour":7,"contre":43,"abstention":2,"numero":"703","auteur":"Mme Pau-Langevin","sousAmdt":false,"synthese":"L’instruction à domicile aurait dû, selon cet amendement du groupe Socialistes, obtenir une autorisation préalable de l’inspecteur d’académie, en plus de la déclaration annuelle déjà exigée, pour mieux encadrer une pratique en hausse."},{"id":"VTANR5L15V1681","date":"2019-02-14","sort":"rejeté","titre":"l'amendement n° 704 de Mme Pau-Langevin après l'article 5 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","pour":6,"contre":43,"abstention":5,"numero":"704","auteur":"Mme Pau-Langevin","sousAmdt":false,"synthese":"Chaque enfant se serait vu attribuer, dès trois ans et pendant l’instruction obligatoire, un numéro d’identification : cet amendement voulait étendre l’« identifiant national élève » aux enfants instruits à domicile ou scolarisés hors contrat."}]},{"key":"5quater","label":"Article 5 quater","num":5,"vote":null,"amendements":[{"id":"VTANR5L15V1682","date":"2019-02-14","sort":"rejeté","titre":"le sous-amendement n° 1160 de M. Pradié et les sous-amendements identiques suivants à l'amendement n° 1058 du Gouvernement après l'article 5 quater du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","pour":23,"contre":41,"abstention":0,"numero":"1160","auteur":"M. Pradié","sousAmdt":true,"synthese":"La création des « Pôles inclusifs d’action localisés » voulue par le Gouvernement aurait été supprimée par ce sous-amendement, son auteur redoutant une mutualisation forcée des accompagnants d’élèves au détriment des enfants en situation de handicap.","groupe":"LR"},{"id":"VTANR5L15V1683","date":"2019-02-14","sort":"rejeté","titre":"le sous-amendement n° 1161 de M. Pradié à l'amendement n° 1058 du Gouvernement après l'article 5 quater du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","pour":20,"contre":41,"abstention":2,"numero":"1161","auteur":"M. Pradié","sousAmdt":true,"synthese":"Ce sous-amendement proposait de retirer, d’un amendement gouvernemental, les règles encadrant la durée de recrutement des accompagnants d’élèves handicapés, son auteur souhaitant les soumettre au droit commun des contractuels de la fonction publique.","groupe":"LR"},{"id":"VTANR5L15V1684","date":"2019-02-14","sort":"adopté","titre":"l'amendement n° 1058 du Gouvernement après l'article 5 quater du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","pour":42,"contre":3,"abstention":21,"numero":"1058","auteur":null,"sousAmdt":false,"synthese":"Cet amendement gouvernemental renforce l’école inclusive : il crée dans chaque département des pôles inclusifs d’accompagnement localisés, coordonnant l’aide humaine, et fait de l’enseignant référent l’interlocuteur des familles pour le projet personnalisé de scolarisation."},{"id":"VTANR5L15V1685","date":"2019-02-14","sort":"rejeté","titre":"l'amendement n° 299 de M. Pradié après l'article 5 quater du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","pour":12,"contre":52,"abstention":5,"numero":"299","auteur":"M. Pradié","sousAmdt":false,"synthese":"Les écoles hors contrat auraient pu, avec cet amendement, recruter des accompagnants d’élèves en situation de handicap (AESH), son auteur constatant que beaucoup de ces établissements accueillent déjà des enfants handicapés sans y avoir droit aujourd’hui.","groupe":"LR"},{"id":"VTANR5L15V1686","date":"2019-02-14","sort":"rejeté","titre":"l'amendement n° 300 de M. Pradié après l'article 5 quater du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","pour":15,"contre":49,"abstention":3,"numero":"300","auteur":"M. Pradié","sousAmdt":false,"synthese":"Les familles d’un enfant en situation de handicap auraient obtenu, avec cet amendement, une aide dès le premier jour de scolarité, la MDPH devant délivrer un récépissé sous quinze jours et statuer dans un délai de deux mois.","groupe":"LR"}]},{"key":"6","label":"Article 6","num":6,"vote":null,"amendements":[{"id":"VTANR5L15V1687","date":"2019-02-15","sort":"rejeté","titre":"l'amendement n° 218 de M. Molac et les amendements identiques suivants après l'article 6 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","pour":21,"contre":31,"abstention":5,"numero":"218","auteur":"M. Molac","sousAmdt":false,"synthese":"Pour les écoles publiques enseignant une langue régionale, cet amendement voulait faire de l’inscription d’un enfant un motif de dérogation à l’obligation, pour sa commune de résidence, de participer aux frais de scolarité dans une autre commune.","groupe":"LT"},{"id":"VTANR5L15V1688","date":"2019-02-15","sort":"rejeté","titre":"l'amendement n° 91 (rect.) de M. Le Fur et l'amendement identique suivant après l'article 6 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","pour":14,"contre":38,"abstention":10,"numero":"91","auteur":"M. Le Fur","sousAmdt":false,"synthese":"L’enseignement des langues régionales aurait été élargi par cet amendement, qui portait de deux à trois les langues concernées et inscrivait la possibilité d’un enseignement immersif, sans nuire selon l’auteur à la maîtrise du français."},{"id":"VTANR5L15V1689","date":"2019-02-15","sort":"rejeté","titre":"l'amendement n° 219 de M. Molac et les amendements identiques suivants après l'article 6 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","pour":13,"contre":29,"abstention":3,"numero":"219","auteur":"M. Molac","sousAmdt":false,"synthese":"L’inscription d’un enfant dans un établissement privé enseignant une langue régionale serait devenue, selon cet amendement, un motif dérogeant à l’obligation pour sa commune de résidence de participer aux frais de scolarité, comme pour le public.","groupe":"LT"},{"id":"VTANR5L15V1690","date":"2019-02-15","sort":"rejeté","titre":"l'amendement n° 220 de M. Molac et les amendements identiques suivants après l'article 6 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","pour":14,"contre":26,"abstention":2,"numero":"220","auteur":"M. Molac","sousAmdt":false,"synthese":"Le financement de la scolarisation d’un enfant dans une école privée sous contrat enseignant une langue régionale aurait dû, avec cet amendement, faire l’objet d’un accord entre communes d’accueil et de résidence, par parallélisme avec le public.","groupe":"LT"}]},{"key":"6quater","label":"Article 6 quater","num":6,"vote":{"id":"VTANR5L15V1693","date":"2019-02-15","sort":"adopté","titre":"l'article 6 quater du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","pour":35,"contre":7,"abstention":3},"amendements":[{"id":"VTANR5L15V1691","date":"2019-02-15","sort":"rejeté","titre":"l'amendement de suppression n° 389 de M. Corbière et les amendements identiques suivants à l'article 6 quater du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","pour":14,"contre":35,"abstention":2,"numero":"389","auteur":"M. Corbière","sousAmdt":false,"synthese":"Cet amendement proposait de supprimer la création des « établissements publics des savoirs fondamentaux », qui regrouperaient un collège et des écoles d’un même bassin de vie, son auteur contestant ce rapprochement inspiré d’un rapport parlementaire.","groupe":"FI"},{"id":"VTANR5L15V1692","date":"2019-02-15","sort":"rejeté","titre":"l'amendement n° 716 de M. Juanico à l'article 6 quater du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","pour":7,"contre":18,"abstention":8,"numero":"716","auteur":"M. Juanico","sousAmdt":false,"synthese":"La création des futurs « établissements publics des savoirs fondamentaux » n’aurait été possible, avec cet amendement, qu’après un avis conforme du conseil de l’éducation nationale, son auteur voulant associer enseignants et familles à la décision."},{"id":"VTANR5L15V1694","date":"2019-02-15","sort":"rejeté","titre":"l'amendement n° 301 de M. Reiss après l'article 6 quater du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","pour":8,"contre":35,"abstention":1,"numero":"301","auteur":"M. Reiss","sousAmdt":false,"synthese":"Les communes rurales auraient pu, à titre expérimental et pour cinq ans, constituer des « regroupements scolaires » par convention avec l’académie, cet amendement cherchant à mutualiser les moyens face à la baisse annoncée des effectifs."}]},{"key":"9","label":"Article 9","num":9,"vote":{"id":"VTANR5L15V1700","date":"2019-02-15","sort":"adopté","titre":"l'article 9 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","pour":30,"contre":13,"abstention":1},"amendements":[{"id":"VTANR5L15V1695","date":"2019-02-15","sort":"rejeté","titre":"l'amendement n° 302 de M. Hetzel à l'article 9 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","pour":12,"contre":33,"abstention":1,"numero":"302","auteur":"M. Hetzel","sousAmdt":false,"synthese":"Le conseil d’évaluation de l’école aurait gagné, avec cet amendement, son indépendance vis-à-vis du ministre ainsi que de nouvelles missions (évaluer les investissements, mener des recherches), son auteur voulant renforcer le pilotage de la politique éducative.","groupe":"LR"},{"id":"VTANR5L15V1696","date":"2019-02-15","sort":"rejeté","titre":"l'amendement n° 719 de M. Juanico à l'article 9 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","pour":12,"contre":31,"abstention":4,"numero":"719","auteur":"M. Juanico","sousAmdt":false,"synthese":"Plutôt que de créer un nouveau « conseil d’évaluation de l’école », cet amendement voulait conserver le « conseil national d’évaluation du système scolaire » existant, son auteur reprochant au texte de fragiliser une instance récente et saluée."},{"id":"VTANR5L15V1697","date":"2019-02-15","sort":"rejeté","titre":"l'amendement n° 1041 de Mme Tamarelle-Verhaeghe à l'article 9 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","pour":5,"contre":34,"abstention":6,"numero":"1041","auteur":"Mme Tamarelle-Verhaeghe","sousAmdt":false,"synthese":"Le conseil d’évaluation de l’école serait devenu, avec cet amendement, l’instance chapeautant toute l’évaluation du ministère : il aurait coordonné les services et inspections compétents et établi un programme pluriannuel soumis à l’avis du ministre."},{"id":"VTANR5L15V1698","date":"2019-02-15","sort":"rejeté","titre":"l'amendement n° 342 de M. Dive et l'amendement identique suivant à l'article 9 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","pour":16,"contre":24,"abstention":1,"numero":"342","auteur":"M. Dive","sousAmdt":false,"synthese":"Cet amendement voulait étendre la règle de parité aux quatre représentants du ministre de l’Éducation nationale, son auteur jugeant injustifié qu’elle s’applique aux autres membres désignés mais pas à eux.","groupe":"LR"},{"id":"VTANR5L15V1699","date":"2019-02-15","sort":"rejeté","titre":"l'amendement n° 726 de M. Juanico à l'article 9 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","pour":14,"contre":26,"abstention":2,"numero":"726","auteur":"M. Juanico","sousAmdt":false,"synthese":"Au sein du futur conseil d’évaluation de l’école, les représentants du ministre n’auraient disposé, avec cet amendement, que d’une voix consultative, l’auteur cherchant à garantir l’indépendance de cette instance largement nommée par le ministère."},{"id":"VTANR5L15V1701","date":"2019-02-15","sort":"rejeté","titre":"l'amendement n° 718 de M. Juanico et l'amendement identique suivant après l'article 9 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","pour":12,"contre":25,"abstention":9,"numero":"718","auteur":"M. Juanico","sousAmdt":false,"synthese":"Chaque école et établissement du secondaire, public ou privé, aurait été évalué au moins tous les cinq ans par une équipe associant inspecteurs, directions, enseignants et parents, portant sur la qualité de l’enseignement et le climat scolaire."}]},{"key":"10","label":"Article 10","num":10,"vote":null,"amendements":[{"id":"VTANR5L15V1702","date":"2019-02-15","sort":"rejeté","titre":"l'amendement de suppression n° 303 de M. Reiss et les amendements identiques suivants à l'article 10 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","pour":11,"contre":33,"abstention":0,"numero":"303","auteur":"M. Reiss","sousAmdt":false,"synthese":"Le remplacement du nom des « écoles supérieures du professorat » par « instituts nationaux supérieurs », accompagné d’un nouveau référentiel de formation, aurait été annulé par cet amendement, son auteur jugeant ce changement inutile et flou."}]},{"key":"11","label":"Article 11","num":11,"vote":null,"amendements":[{"id":"VTANR5L15V1703","date":"2019-02-15","sort":"rejeté","titre":"l'amendement n° 304 de M. Reiss à l'article 11 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","pour":9,"contre":34,"abstention":1,"numero":"304","auteur":"M. Reiss","sousAmdt":false,"synthese":"Les instituts formant les futurs professeurs (INSPE) auraient été recentrés sur la maîtrise des savoirs fondamentaux et leur transmission, cet amendement supprimant la référence à la « promotion des méthodes pédagogiques innovantes » jugée par son auteur néfaste."}]},{"key":"16","label":"Article 16","num":16,"vote":null,"amendements":[{"id":"VTANR5L15V1704","date":"2019-02-15","sort":"rejeté","titre":"l'amendement n° 453 de Mme Descamps après l'article 16 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","pour":18,"contre":24,"abstention":4,"numero":"453","auteur":"Mme Descamps","sousAmdt":false,"synthese":"Les directeurs d’écoles maternelles, primaires et élémentaires auraient reçu, avec cet amendement, un statut propre dont le contenu aurait été fixé par décret en Conseil d’État, afin d’asseoir la légitimité juridique de leur fonction selon l’autrice."}]},{"key":"17","label":"Article 17","num":17,"vote":null,"amendements":[{"id":"VTANR5L15V1705","date":"2019-02-15","sort":"rejeté","titre":"l'amendement de suppression n° 13 de Mme Bazin-Malgras et les amendements identiques suivants à l'article 17 du projet de loi pour une école de la confiance (première lecture).","pour":19,"contre":33,"abstention":1,"numero":"13","auteur":"Mme Bazin-Malgras","sousAmdt":false,"synthese":"Le redécoupage des académies métropolitaines pour les aligner sur les treize régions ne devait plus, selon cette députée, passer par ordonnance : elle proposait de supprimer cette habilitation afin que le Parlement en débatte après concertation.","groupe":"LR"}]}],"horsArticle":[],"compte":{"articles":4,"articlesListes":12,"amendements":37}},"amdtAbsence":null,"objMoyens":{"texte":"Loi pour une école de la confiance (loi Blanquer)","titreOfficiel":"Loi n° 2019-791 du 26 juillet 2019 pour une école de la confiance","contexte":"Promulguée le 26 juillet 2019, portée par le ministre de l'Éducation nationale Jean-Michel Blanquer (gouvernement Édouard Philippe).","objectif":"Selon le gouvernement, élever le niveau général des élèves et renforcer la justice sociale, en garantissant la maîtrise des savoirs fondamentaux dès le plus jeune âge.","moyens":[{"label":"Instruction obligatoire abaissée à 3 ans","detail":"L'instruction devient obligatoire dès 3 ans (au lieu de 6) à compter de la rentrée 2019 ; l'État compense aux communes la hausse de dépenses correspondante.","statut":"adopte","statutNote":"Adopté ; le Conseil constitutionnel a jugé conforme la compensation financière aux communes (décision n° 2019-787 DC)."},{"label":"Obligation de formation jusqu'à 18 ans","detail":"Tout jeune de 16 à 18 ans doit être en formation, en emploi, en service civique ou accompagné vers l'emploi, à partir de la rentrée 2020.","statut":"adopte","statutNote":"Adopté."},{"label":"Établissements publics locaux d'enseignement international (EPLEI)","detail":"Nouvelle catégorie d'établissements enseignant en français et en langue étrangère, du primaire au lycée, préparant à des certifications internationales.","statut":"adopte","statutNote":"Adopté."},{"label":"Conseil d'évaluation de l'école","detail":"Nouvelle instance d'évaluation de l'organisation et des résultats de l'enseignement scolaire ; elle remplace le Conseil national d'évaluation du système scolaire (CNESCO).","statut":"adopte","statutNote":"Adopté."},{"label":"Établissements publics des savoirs fondamentaux (EPSF)","detail":"Disposition envisagée (amendement Rilhac) regroupant des écoles et un collège sous l'autorité d'un même chef d'établissement.","statut":"ecarte","statutNote":"Écarté : retiré au Sénat avec l'accord du ministre après une forte mobilisation, et non rétabli ; ne figure pas dans la loi promulguée."}]},"recoExperts":null,"enClair":null,"bullets":[{"tag":"Instruction obligatoire à 3 ans","txt":"Supprime les deux premiers alinéas de l'article L. 113-1 du code de l'éducation, qui faisaient de l'école maternelle un <b>accueil facultatif</b>. L'instruction devient obligatoire dès <b>trois ans</b>."},{"tag":"Conséquence pour les communes","txt":"Le droit existant impose la parité de financement entre public et privé sous contrat : rendre la maternelle obligatoire oblige donc les communes à <b>participer au financement des maternelles privées sous contrat</b>."},{"tag":"Harcèlement","txt":"Inscrit dans le code de l'éducation qu'<b>aucun élève ne doit subir d'agissements répétés</b> de harcèlement."},{"tag":"Inscription scolaire","txt":"En cas de refus d'inscription par le maire <b>sans motif légitime</b>, le directeur académique procède à l'inscription."},{"tag":"Petite enfance","txt":"Prévoit des <b>modules de formation communs</b> pour les professionnels intervenant auprès des enfants de moins de six ans."}],"bulletsSource":"claude","texteFinal":{"uid":"PRJLANR5L15TAP0233","legislature":15,"titre":"École de la confiance","titreLong":"projet de loi pour une école de la confiance","dateDepot":"","dossierRef":"DLR5L15N37055","auteurs":[],"cosignataires":[],"cosignatairesCount":0,"type":"Projet de loi","anUrl":"https://www.assemblee-nationale.fr/dyn/15/textes/PRJLANR5L15TAP0233","dispositions":{"exposeMotifs":null,"articles":[{"num":"1er","extrait":"Après l’article L. 111-3 du code de l’éducation, il est inséré un article L. 111-3-1 ainsi rédigé : « Art. L. 111-3-1. – Dans le respect de la loi n° 83-634 du 13 juillet 1983 portant droits et obligations des fonctionnaires, par leur engagement et leur exemplarité, les personnels de la communauté éducative contribuent à l’établissement du lien de confiance qui doit unir les élèves et leur famille au service public de l’éducation. Ce lien implique également le respect mutuel entre les membres de la communauté éducative, notamment le respect des élèves et de leur famille à l’égard de l’institutio n scolaire et de l’ensemble de ses personnels. »","resume":"Affirme que les personnels de l'éducation contribuent par leur exemplarité au lien de confiance et que le respect mutuel s'impose au sein de la communauté éducative."},{"num":"1er bis A","extrait":"(nouveau) Après l’article L. 111-1-1 du code de l’éducation, il est inséré un article L. 111-1-2 ainsi rédigé : « Art. L. 111-1-2. – La présence de l’emblème national de la République française, le drapeau tricolore, bleu, blanc, rouge, du drapeau européen ainsi que des paroles du refrain de l’hymne national est obligatoire dans chacune des salles de classe des établissements du premier et du second degrés, publics ou privés sous contrat. »","resume":"Rend obligatoires dans chaque salle de classe, publique ou privée sous contrat, le drapeau tricolore, le drapeau européen et les paroles du refrain de l'hymne national."},{"num":"1er bis B","extrait":"(nouveau) Après l’article L. 111-1-1 du code de l’éducation, il est inséré un article L. 111-1-3 ainsi rédigé : « Art. L. 111-1-3. – La présence d’une carte de la France et de chacun de ses territoires d’outre-mer est obligatoire dans chacune des salles de classe des établissements du premier et du second degrés, publics ou privés sous contrat. « Un décret précise les modalités d’application du présent article. »","resume":"Rend obligatoire dans chaque salle de classe, publique ou privée sous contrat, une carte de la France et de chacun de ses territoires d'outre-mer."},{"num":"1er bis C","extrait":"(nouveau) Le premier alinéa de l’article L. 111-2 du code de l’éducation est complété par deux phrases ainsi rédigées : « Aucun élève ne doit subir les agissements répétés de harcèlement scolaire qui ont pour objet ou pour effet une dégradation de ses conditions d’étude susceptible de porter atteinte à ses droits et à sa dignité, d’altérer sa santé physique ou mentale ou de compromettre son avenir professionnel. Les sanctions disciplinaires applicables en cas de fait de harcèlement scolaire, notamment des stages de sensibilisation, sont fixées par décret en Conseil d’État. »","resume":"Affirme qu'aucun élève ne doit subir de harcèlement scolaire et renvoie à un décret en Conseil d'État les sanctions disciplinaires applicables, dont des stages de sensibilisation."},{"num":"1er bis D","extrait":"(nouveau) L’avant-dernière phrase du deuxième alinéa de l’art icle L. 111-2 du code de l’éducation est complétée par les mots : « et l’esprit d’équipe, notamment par l’activité physique et sportive ».","resume":"Ajoute l'esprit d'équipe, notamment par l'activité physique et sportive, à une finalité de la formation scolaire."},{"num":"1er bis E","extrait":"(nouveau) Le premier alinéa de l’article L. 111-4 du code de l’éducation est complété par une phrase ainsi rédigée : « Chaque formulaire administratif qui leur est destiné fait mention d’un parent 1 et d’un parent 2. »","resume":"Impose la mention d'un parent 1 et d'un parent 2 sur chaque formulaire administratif destiné aux parents d'élèves."},{"num":"1er bis F","extrait":"(nouveau) La première phrase de l’article L. 311-4 du code de l’éducation est complétée par les mots : «, y compris en France d’outre-mer »."},{"num":"1er bis G","extrait":"(nouveau) L’article L. 312-13-1 du code de l’éducation est complété par une phrase ainsi rédigée : « À défaut d’une formation organisée avec un organisme habilité, une sensibilisation peut être organisée par des enseignants eux-mêmes formés. »","resume":"Permet à des enseignants formés d'assurer eux-mêmes la sensibilisation des élèves aux risques et aux secours, à défaut de formation avec un organisme habilité."},{"num":"1er bis","extrait":"(nouveau) Le code de l’éducation est ainsi modifié : 1° À la cinquième phrase du premier alinéa de l’art icle L. 111-1, les mots : « l’inclusion scolaire » sont remplacés par les mots : « la scolarisation dans un environnement inclusif » ; 2° À la fin du troisième alinéa de l’article L. 312 -15, les mots : « et à leur intégration dans la société » sont remplacés par les mots : « dans une société inclusive ». CHAPITRE II L’extension de l’instruction obligatoire aux plus jeunes","resume":"Substitue, dans le code de l'éducation, la scolarisation dans un environnement inclusif à l'inclusion scolaire et la société inclusive à l'intégration dans la société."},{"num":"2","extrait":"Le premier alinéa de l’article L. 131-1 du code de l’éducation est ainsi rédigé : « L’instruction est obligatoire pour chaque enfant dès l’âge de trois ans et jusqu’à l’âge de seize ans. »","resume":"Impose l'instruction de chaque enfant dès l'âge de 3 ans et jusqu'à l'âge de 16 ans."},{"num":"2 bis","extrait":"(nouveau) La dernière phrase du sixième alinéa de l’article L. 131-5 du code de l’éducation, dans sa rédaction résultant de la loi n° 2018-778 du 10 septembre 2018 pour une immigration maîtrisée, un droit d’asile effectif et une intégration réussie, est ainsi rédigée : « E n cas de refus d’inscription sur la liste scolaire de la part du maire sans motif légitime, le directeur académique des services de l’éducation nationale agissant sur délégation du préfet procède à cette inscription, en application de l’article L. 2122-34 du code général des collectivités territoriales, après en avoir requis le maire. »","resume":"Charge le directeur académique d'inscrire lui-même l'enfant sur la liste scolaire lorsque le maire refuse sans motif légitime, après l'avoir requis."},{"num":"2 ter","extrait":"(nouveau) La première phrase du quatrième alinéa de l’article L. 541-1 du code de l’éducation et du cinquième alinéa de l’article L. 2325-1 du code de la santé publique est remplacée par deux phrases ainsi rédigées : « Au cours de la troisième ou de la quatrième année, une visite médicale est organisée à l’école pour tous les enfants, en présence des personnes titulaires de l’autorité parentale ou qui en assurent la tutelle. Elle comprend un bilan de santé et un dépistage des troubles de santé, qu’ils soient sensoriels, de langage, de corpulence ou de développement psychomoteur. »","resume":"Organise, au cours de la troisième ou quatrième année, une visite médicale scolaire en présence des titulaires de l'autorité parentale, avec bilan et dépistage."},{"num":"3","extrait":"I. – Le code de l’éducation est ainsi modifié : 1° Les deux premiers alinéas de l’article L. 113-1 sont supprimés ; 1° bis (nouveau) Le même article L. 113-1 est complété par deux alinéas ainsi rédigés : « Afin d’acquérir une expertise et une culture communes et dans le cadre de l’accomplissement de leurs fonctions, les professionnels intervenant auprès d’enfants de moins de six ans bénéficient de modules de formation continue communs dans les conditions définies aux articles L. 6111-1 et L. 6311-1 du code du travail. L’expérience acquise par les personnels non enseignants travaillant dans les écoles maternelles peut être validée dans les conditions définies aux articles L. 6411-1 et L. 64 22-1 du même code, en vue de l’obtention d’un diplôme national ou d’un titre professionnel enregistré et classé au niveau III ou au niveau IV du répertoire national des certifications professionnelles. Le contenu de ces modules et les modalités de cette validation sont fixés par décret. La mise en place de ces modules peut donner lieu à la conclusion d’une convention entre l’autor ité de l’État compétente en matière d’éducation, l’agence régionale de santé et le département. « Un plan départemental d’accueil du jeune enfant e t de soutien à la parentalité assure le pilotage et favorise la mutualisation des moyens consacrés à l’accueil des enfants de moins de trois ans, quel que soit le type de structure où ils sont accueillis, et des dispositifs d’accueil et de soutien à l’intention de leurs parents. Il veille à ce que de s solutions d’accueil suffisantes soient offertes aux familles vivant dans un environnement social défavorisé, que ce soit dans les zones urbaines, rurales ou de montagne. » ; 2° Au troisième alinéa de l’article L. 131-5, le mot : « six » est remplacé par le mot : « trois » ; 3° L’article L. 132-1 est ainsi rédigé : « Art. L. 132-1. – L’enseignement public dispensé dans les écoles maternelles et élémentaires est gratuit. » ; 4° Après l’article L. 212-2, il est inséré un article L. 212-2-1 ainsi rédigé : « Art. L. 212-2-1. – L’établissement des écoles maternelles publiques intervient dans les conditions prévues à l’article L. 212-2. Toutefois, la scolarisation des enfants de moins de six ans peut être assurée dans des classes maternelles ouvertes dans une école élémentaire. » ; 5° Au premier alinéa de l’article L. 212-5, le mot : « élémentaires » est supprimé ; 5° bis (nouveau) À la première phrase du premier alinéa de l’articl e L. 212-8, les mots : «, les classes enfantines » sont supprimés ; 5° ter (nouveau) Après le mot : « maternelles », la fin de l’article L. 312-5 est supprimée ; 6° Au premier alinéa de l’article L. 312-9-2, les mots : « le début de sa scolarité obligatoire » sont remplacés par les mots : « la première année de l’école élémentaire » ; 6° bis (nouveau) À la première phrase du premier alinéa de l’articl e L. 321-2, les mots : « les classes enfantines et » sont supprimés ; 7° L’article L. 442-3 est ainsi modifié : a) Les mots : « d’écoles élémentaires privées qui ne sont pas liées » sont remplacés par les mots : « des établissements d’enseignement privés qui ne sont pas liés » ; b) Les mots : « et des livres » sont remplacés par les mots : «, des livres et des autres supports pédagogiques » ; c) À la fin, les mots : « les articles L. 131-1-1 et L. 131-10 » sont remplacés par les mots : « l’article L. 131-1-1 et de permettre aux élèves concernés l’acquisition progressive du socle commun défini à l’article L. 122-1-1 » ; 8° L’article L. 442-5-1 est ainsi modifié : a) Au premier alinéa, le mot : « élémentaire » est supprimé ; b) À la seconde phrase du dernier alinéa, après le mot : « classes », sont insérés les mots : « maternelles et » ; 9° À l’article L. 442-5-2, après le mot : « classes », sont insérés les mots : « maternelles et » et les mots : « privés du premier degré » sont remplacés par les mots : « d’enseignement privés » ; 10° Au 4° de l’article L. 452-2, les mots : « élémentaire, secondaire ou » sont remplacés par les mots : « dans les class es maternelles et élémentaires, dans le second degré et dans le ». II. – Au premier alinéa de l’article 58 de la loi n ° 2017-256 du 28 février 2017 de programmation relative à l’égalité réelle outre-mer et portant autres dispositions en matière sociale et économique, la seconde occurrence du mot : « trois » est remplacée par le mot : « seize ».","resume":"Rend gratuit l'enseignement public dispensé dans les écoles maternelles et étend aux classes maternelles les règles de financement applicables aux classes élémentaires."},{"num":"3 bis","extrait":"(nouveau) I. – Le livre I er du code de l’éducation est ainsi modifié : 1° Le titre Ier est complété par un chapitre IV ainsi rédigé : « CHAPITRE IV « Dispositions relatives à l’obligation de formation « Art. L. 114-1. – La formation est obligatoire pour tout jeune ju squ’à l’âge de sa majorité. « À l’issue de l’instruction obligatoire définie à l’article L. 131-1, cette obligation est remplie lorsque le jeune poursuit sa scolarité dans un établissement d’enseignement scolaire ou dans un établissement d’enseignement supérieur, public ou privé, lorsqu’i l est apprenti ou stagiaire de la formation professionnelle, lorsqu’i l occupe un emploi ou effectue un service civique ou lorsqu’il bénéficie d’un dispositif d’accompagnement ou d’insertion sociale et professionnelle. « Le contrôle du respect de leur obligation de formation par les jeunes âgés de seize à dix-huit ans est assuré par les missions locales pour l’insertion professionnelle et sociale des jeunes mentionnées à l’article L. 5314-1 du code du travail, qui bénéficient à cet effet d’un dispositif de collecte et de transmission des données placé sous la responsabilité de l’État. « Un décret en Conseil d’État fixe les conditions d ’application du présent chapitre. » ; 2° Aux avant-dernier et dernier alinéas de l’articl e L. 122-2, les mots : « non émancipé » sont supprimés. II. – Le titre I er du livre III de la cinquième partie du code du travail est ainsi modifié : 1° Le 2° de l’article L. 5312-1 est complété par un e phrase ainsi rédigée : « À ce titre, Pôle emploi concourt à la mise en œuvre de l’obligation de formation définie à l’article L. 114-1 du code de l’éducation ; » 2° Après le deuxième alinéa de l’article L. 5314-2, il est inséré un alinéa ainsi rédigé : « Elles concourent à la mise en œuvre de l’obligati on de formation définie à l’article L. 114-1 du code de l’éducation. » III. – Le présent article entre en vigueur le 1 er septembre 2020.","resume":"Rend la formation obligatoire pour tout jeune jusqu'à sa majorité, à compter de septembre 2020, et confie aux missions locales le contrôle de cette obligation."},{"num":"3 ter","extrait":"(nouveau) Le deuxième alinéa de l’article L. 131-6 du code de l’éducation est complété par une phrase ainsi rédigée : « La liste des pièces qui peuvent être demandées à l’appui de cette demande d’inscription est fixée par décret. »","resume":"Renvoie à un décret la liste des pièces exigibles à l'appui d'une demande d'inscription mentionnée à l'article L. 131-6 du code de l'éducation."},{"num":"4","extrait":"L’État attribue de manière pérenne à chaque commune ou établissement public de coopération intercommunale exerçant la compétence scolaire les ressources, réévaluées chaque année scolaire, correspondant à l’augmentation des dépenses obligatoires qu’ils ont prises en charge en application des articles L. 212-4, L. 212-5 et L. 442-5 du code de l’éducation, dans la limite de la part d’augmentation résultant directement de l’abaissement à trois ans de l’âge de l’instruction obligatoire. Un décret en Conseil d’État fixe les modalités d’ap plication du présent article.","resume":"Attribue aux communes et intercommunalités des ressources pérennes compensant la hausse de dépenses scolaires obligatoires résultant de l'abaissement à 3 ans de l'instruction obligatoire."},{"num":"4 bis","extrait":"(nouveau) Par dérogation à l’article L. 131-2 du code de l’éd ucation, l’instruction obligatoire peut, au cours des années scolaires 201 9-2020 et 2020-2021, être donnée aux enfants âgés de trois à six ans dans un établissement d’accueil collectif recevant exclusivement des enfants âgés de plus de deux ans dit « jardin d’enfants ». Les personnes responsables d’un enfant soumis à l’obligation d’instruction prévue à l’article L. 131-1 du même code doivent déclarer au maire et à l’autorité de l’État compétente en matière d’éducat ion, dans les conditions prévues à l’article L. 131-5 dudit code, qu’elles l ’inscrivent dans un établissement mentionné au premier alinéa du présent article. L’autorité de l’État compétente en matière d’éducat ion prescrit le contrôle des établissements mentionnés au même premier alinéa afin de s’assurer que l’enseignement qui y est dispensé respecte les normes minimales de connaissances requises par l’article L. 131-1-1 du code de l’éducation et que les élèves de ces établissements ont accès au droit à l’éducation tel que celui-ci est défini par l’article L. 111-1 du même code. Ce contrôle est organisé selon les modalités prévue s aux quatrième à dernier alinéas de l’article L. 442-2 du même code. CHAPITRE III Le renforcement du contrôle de l’instruction dispensée dans la famille","resume":"Autorise, pour les années 2019-2020 et 2020-2021, l'instruction obligatoire des enfants de 3 à 6 ans dans un jardin d'enfants, sous déclaration des parents et contrôle de l'État."},{"num":"5","extrait":"L’article L. 131-10 du code de l’éducation est ainsi modifié : 1° À la première phrase du premier alinéa, après le mot : « responsables », sont insérés les mots : « de l’enfant » ; 2° Les troisième et quatrième alinéas sont ainsi rédigés : « L’autorité de l’État compétente en matière d’éduc ation doit au moins une fois par an, à partir du troisième mois suivant la déclaration d’instruction par les personnes responsables de l’e nfant prévue au premier alinéa de l’article L. 131-5, faire vérifier, d’une part, que l’enseignement assuré est conforme au droit de l’enfant à l’instru ction tel que défini à l’article L. 131-1-1 et, d’autre part, que l’instru ction dispensée dans un même domicile l’est pour les enfants d’une seule fa mille. Ce contrôle permet notamment de s’assurer de la maîtrise progressive par l’enfant de chacun des domaines du socle commun de connaissance s, de compétences et de culture défini à l’article L. 122-1-1 au regard des objectifs de connaissances et de compétences attendues à la fin de chaque cycle d’enseignement de la scolarité obligatoire. Il est adapté aux besoins de l’enfant présentant un handicap ou un trouble de santé invalidant. « Le contrôle est prescrit par l’autorité de l’État compétente en matière d’éducation selon des modalités qu’elle détermine. Il est organisé en principe au domicile où l’enfant est instruit. Les personnes responsables de l’enfant sont informées, à la suite de la déclaration annuelle qu’elles sont tenues d’effectuer en application du premier alinéa de l’article L. 131-5, de l’objet et des modalités des contrôles qui seront conduits en application du présent article. » ; 3° (Supprimé) 4° Le sixième alinéa est supprimé ; 5° Les deux derniers alinéas sont remplacés par quatre alinéas ainsi rédigés : « Les résultats du contrôle sont notifiés aux personnes responsables de l’enfant. Lorsque ces résultats sont jugés insuffisants, les personnes responsables de l’enfant sont informées du délai au terme duquel un second contrôle est prévu. Elles sont également avisées de s sanctions dont elles peuvent faire l’objet, au terme de la procédure, en application du premier alinéa de l’article 227-17-1 du code pénal. « Si les résultats du second contrôle sont jugés in suffisants, l’autorité de l’État compétente en matière d’éducation met en demeure les personnes responsables de l’enfant de l’inscrire, dans les quinze jours suivant la notification de cette mise en demeure, dans un établissement d’enseignement scolaire public ou privé et de faire aussitôt connaître au maire, qui en informe l’autorité de l’État compétente en matière d’éducation, l’école ou l’établissement qu’elles auront choisi. Les personnes responsables ainsi mises en demeure sont tenues de scolariser l’enfant dans un établissement d’enseignement scolaire public ou privé au moins ju squ’à la fin de l’année scolaire suivant celle au cours de laquelle la mise en demeure leur a été notifiée. « Lorsque les personnes responsables de l’enfant ont refusé, sans motif légitime, de soumettre leur enfant au contrôle annuel prévu au troisième alinéa, elles sont informées qu’en cas de second re fus, sans motif légitime, l’autorité de l’État compétente en matière d’éducat ion est en droit de les mettre en demeure d’inscrire leur enfant dans un établissement d’enseignement scolaire public ou privé dans les conditions et sel on les modalités prévues au septième alinéa. Elles sont également avisées de s sanctions dont elles peuvent faire l’objet, au terme de la procédure, en application du premier alinéa de l’article 227-17-1 du code pénal. « Un décret en Conseil d’État fixe les modalités d’application du présent article. »","resume":"Précise le contrôle annuel de l'instruction en famille, impose une mise en demeure de scolariser après un second contrôle insuffisant et la permet après un second refus injustifié.","resumeGenre":"description"},{"num":"5 bis A","extrait":"(nouveau) Après le troisième alinéa de l’article L. 131-5 du code de l’éducation, il est inséré un alinéa ainsi rédigé : « Le fait, pour les parents d’un enfant ou pour toute personne exerçant à son égard l’autorité parentale ou une autorité de fait de façon continue, d’inscrire cet enfant dans un établissement d’ensei gnement privé qui a ouvert malgré l’opposition prévue au chapitre I er du titre IV du livre IV du présent code ou sans remplir les conditions prescrites au même chapitre Ier, alors qu’ils ont déclaré qu’ils feront donner à cet enfant l’instruction dans la famille, est passible des peines prévues à l’article 441-7 du code pénal. »","resume":"Punit des peines prévues à l'article 441-7 du code pénal les parents qui déclarent instruire leur enfant en famille et l'inscrivent dans un établissement privé irrégulièrement ouvert."},{"num":"5 bis B","extrait":"(nouveau) Au premier alinéa de l’article 227-17-1 du code pénal, le montant : « 7 500 euros » est remplacé par le montant : « 9 500 euros ».","resume":"Porte de 7 500 à 9 500 euros le montant d'une amende du code pénal."},{"num":"5 bis","extrait":"(nouveau) À l’article L. 131-9 du code de l’éducation, après le mot : « éducation », sont insérés les mots : « ou le maire ». Articles 5 ter et 5 quater (nouveaux) (Supprimés) Chapitre IV Le renforcement de l’école inclusive (Division et intitulé nouveaux)"},{"num":"5 quinquies","extrait":"(nouveau) Le code de l’éducation est ainsi modifié : 1° Le second alinéa de l’article L. 111-3 est complété par une phrase ainsi rédigée : « Dans le cadre d’une école inclusive, elle fonde sa cohésion sur la complémentarité des expertises. » ; 2° L’article L. 112-2-1 est ainsi modifié : a) La seconde phrase du premier alinéa est complétée par les mots : «, et l’accompagnement des familles » ; b) Le deuxième alinéa est complété par les mots et un e phrase ainsi rédigée : « ainsi que les personnes chargées de l’aide individuelle ou mutualisée prescrite par la commission mentionnée à l’article L. 146-9 du même code. Le représentant de la collectivité territoriale compétente peut y être associé. » ; c) Il est ajouté un alinéa ainsi rédigé : « L’enseignant référent qui coordonne les équipes d e suivi de la scolarisation est l’interlocuteur des familles pour la mise en place du projet personnalisé de scolarisation. » ; 3° Après le troisième alinéa de l’article L. 351-3, il est inséré un alinéa ainsi rédigé : « Des pôles inclusifs d’accompagnement localisés sont créés dans chaque département. Ils ont pour objet principal la coordination des moyens d’accompagnement humain au sein des écoles e t établissements scolaires de l’enseignement public et de l’enseigne ment privé sous contrat. Ces dispositifs visent à mieux prendre en compte le s besoins éducatifs particuliers de l’élève en situation de handicap en vue du développement de son autonomie. » ; 4° Le chapitre I er du titre V du livre III est complété par un article L. 351-4 ainsi rédigé : « Art. L. 351-4. – Les parents ou les représentants légaux de l’en fant ou de l’adolescent en situation de handicap bénéficient d’un entretien avec le ou les enseignants qui en ont la charge ainsi qu ’avec la personne chargée de l’aide individuelle ou mutualisée au moment de s a prise de fonction, lequel porte sur les modalités de mise en œuvre des adaptations et aménagements pédagogiques préconisés dans le projet personnalisé de scolarisation prévu à l’article L. 112-2. » ; 5° L’article L. 452-2 est complété par un 6° ainsi rédigé : « 6° De veiller au respect des principes de l’école inclusive envers les élèves à besoins éducatifs particuliers. » ; 6° Après l’article L. 452-3, il est inséré un article L. 452-3-1 ainsi rédigé : « Art. L. 452-3-1. – Le respect des principes de l’école inclusive f ait partie des critères d’homologation des établissements de l’enseignement français à l’étranger. » ; 7° Avant le dernier alinéa de l’article L. 721-2, i l est inséré un alinéa ainsi rédigé : « En ce qui concerne les enseignements communs, un arrêté des ministres chargés de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur précise le cahier des charges des contenus de la formation initiale spécifique concernant la prise en charge des enfants en situation de handicap. » ; 8° L’article L. 917-1 est ainsi modifié : a) La première phrase du sixième alinéa est ainsi rédigée : « Ils sont recrutés par contrat d’une durée de trois ans, renouvelable une fois. » ; b) Avant le dernier alinéa, il est inséré un alinéa ainsi rédigé : « Dans chaque département, le directeur académique des services de l’éducation nationale désigne un ou plusieurs accompagnants des élèves en situation de handicap “référents” chargés de fournir à d’autres accompagnants des élèves en situation de handicap un appui dans l ’accompagnement des élèves en situation de handicap. »","resume":"Crée dans chaque département des pôles inclusifs d'accompagnement localisés, recrute les accompagnants d'élèves handicapés par contrat de 3 ans renouvelable une fois et désigne des accompagnants référents."},{"num":"5 sexies","extrait":"(nouveau) I. – Le titre I er du livre II du code de l’éducation est ainsi modifié : 1° L’article L. 212-4 est complété par une phrase ainsi rédigée : « Lorsque la construction ou la réhabilitation d’une école maternelle ou élémentaire d’enseignement public est décidée, le conseil municipal tient compte, pour le projet de construction ou de réhabilitation, des recommandations pour une école inclusive de l’obser vatoire national de la sécurité et de l’accessibilité des établissements d’enseignement. » ; 2° Après la deuxième phrase du premier alinéa de l’article L. 213-2, est insérée une phrase ainsi rédigée : « Lorsque la construction ou la réhabilitation d’un collège d’enseignement public est décidée, le conseil départemental tient compte, pour le projet de construction ou de réhabilitation, des recommandations pour une école inclusive de l’observatoire national de la sécurité et de l’acce ssibilité des établissements d’enseignement. » ; 3° Après la deuxième phrase du premier alinéa de l’article L. 214-6, est insérée une phrase ainsi rédigée : « Lorsque la construction ou la réhabilitation d’un lycée d’enseignement public est décidée, le conseil régional tient compte, pour le projet de construction ou de réhabilitation, des recommandations pour une école inclusive de l’observatoire national de la sécurité et de l’accessibilité des établissements d’enseignement. » II. – Le cinquième alinéa de l’article L. 4424-1 du code général des collectivités territoriales est complété par une phrase ainsi rédigée : « Lorsque la construction ou la réhabilitation des établissements précités est décidée, la collectivité de Corse tient compte, pour le projet de construction ou de réhabilitation, des recommandations pour une école inclusive de l’observatoire national de la sécurité et de l’accessibilité des établissements d’enseignement. »","resume":"Impose, lors de la construction ou de la réhabilitation d'écoles, collèges et lycées publics, de tenir compte des recommandations pour une école inclusive de l'observatoire national."},{"num":"5 septies","extrait":"(nouveau) Le code de l’éducation est ainsi modifié : 1° À la fin de l’intitulé du chapitre II du titre I er du livre I er, à la fin de la seconde phrase du premier alinéa de l’article L. 112-1, aux articles L. 112-5 et L. 123-4-2, au deuxième alinéa de l’art icle L. 312-4, à la fin du dernier alinéa de l’article L. 335-1, à la fin de l ’intitulé du titre V du livre III et du chapitre II du même titre V, à la f in du premier alinéa de l’article L. 352-1, au deuxième alinéa de l’article L. 624-2 et au premier alinéa de l’article L. 723-1, le mot : « handicapés » est remplacé par les mots : « en situation de handicap » ; 2° À la première phrase du dernier alinéa de l’arti cle L. 112-1, à la première phrase des premier et deuxième alinéas de l’article L. 112-2 ainsi qu’au dernier alinéa des articles L. 251-1 et L. 35 1-2, le mot : « handicapé » est remplacé par les mots : « en situation de handicap » ; 3° Aux troisième et quatrième alinéas de l’article L. 312-15, au dernier alinéa de l’article L. 351-1 et au 9° de l’article L. 712-2, le mot : « handicapées » est remplacé par les mots : « en situation de handicap » ; 4° À la première phrase du deuxième alinéa de l’art icle L. 321-4 et du troisième alinéa de l’article L. 332-4, les mots : « intellectuellement précoces » sont remplacés par les mots : « à haut potentiel ».","resume":"Remplace, dans le code de l'éducation, la désignation des personnes handicapées et intellectuellement précoces par celle de personnes en situation de handicap et à haut potentiel."},{"num":"5 octies","extrait":"(nouveau) Un rapport détaillant l’évolution des demandes, le nombre d’élèves accompagnés, les moyens mobilisés dans chaque département, les carences éventuelles et un état statistique complet de la scolarisation des élèves en situation de handicap est remis par le Gouvernement au Parlement chaque année. Ce rapport est actualisé trois fois par an. Il est transmis au Parlement un mois après la rentrée scolaire de septembre. Un rapport actualisé est transmis au Parlement un mois avant le vote de la loi de finances initiale. Un rapport actualisé est également remis au Parlement au plus tard le 1er mai.","resume":"Impose au Gouvernement un rapport annuel sur la scolarisation des élèves en situation de handicap, actualisé 3 fois par an."},{"num":"5 nonies","extrait":"(nouveau) L’article L. 112-1 du code de l’éducation est complété par un alinéa ainsi rédigé : « Dans chaque école et établissement d’enseignement public, le règlement intérieur rappelle le principe de l’école inclusive, en précisant les principaux droits et devoirs qui y sont attachés. »","resume":"Impose au règlement intérieur de chaque école et établissement public de rappeler le principe de l'école inclusive et les principaux droits et devoirs qui s'y attachent."},{"num":"5 decies","extrait":"(nouveau) Au 5° du II de l’article L. 121-4-1 du code de l’éd ucation, après le mot : « santé », sont insérés les mots : « physique ou psychique »."},{"num":"5 undecies","extrait":"(nouveau) Au troisième alinéa de l’article L. 541-1 du code d e l’éducation, le mot : « psychologique » est remplacé par le mot : « psychique ». TITRE II INNOVER POUR S’ADAPTER AUX BESOINS DES TERRITOIRES CHAPITRE I ER L’enrichissement de l’offre de formation et l’adaptation des structures administratives aux réalités locales"},{"num":"6","extrait":"I A (nouveau). – À la première phrase du premier alinéa de l’art icle L. 351-1 du code de l’éducation, après la référence : « L. 214-6 », est insérée la référence : «, L. 421-19-1 ». I. – La section 3 bis du chapitre I er du titre II du livre IV du code de l’éducation est ainsi rédigée : « Section 3 bis « Les établissements publics locaux d’enseignement international « Art. L. 421-19-1. – Les établissements publics locaux d’enseignement international sont constitués de classes des premier et second degrés et dispensent tout au long de la scolarité des enseignements en langue française et en langue vivante étrangère. Ils préparent soit à l’option internationale du diplôme national du brevet et à l ’option internationale du baccalauréat, soit au baccalauréat européen, délivré dans les conditions prévues par l’accord relatif à la modification de l ’annexe au statut de l’école européenne et portant règlement du baccalauréat européen, signé à Luxembourg le 11 avril 1984. Les établissements publics locaux d’enseignement international préparant à l’option internationale du baccalauréat peuvent également préparer, au sein d’une section binationale, à la délivrance simultanée du baccalauréat général et du diplôme ou de la certification permettant l’accès à l’enseignement supérieur dans un État étranger en application d’accords passés avec cet État. « Ces établissements sont créés par arrêté du représentant de l’État dans le département sur proposition conjointe de la collectivité territoriale ou des collectivités territoriales compétentes en matière de gestion des collèges et des lycées, de la commune ou des communes et de l’établissement public de coopération intercommunale ou des établissements publics de coopération intercommunale compétents en matière de fonctionnement des écoles, après conclusion d’une convention entre ces collectivités et établissements publics de coopération intercommunal e et avis de l’autorité de l’État compétente en matière d’éducation. « Sous réserve des dispositions prévues à la présente section, cet établissement est régi par les dispositions du titre préliminaire du présent livre et les autres dispositions du présent titre. « Art. L. 421-19-2. – La convention mentionnée à l’article L. 421-19- 1 fixe la durée pour laquelle elle est conclue et les conditions dans lesquelles, lorsqu’elle prend fin, les biens de l’établissement sont répartis entre les collectivités et les établissements publics de coopération intercommunale signataires. Elle détermine également le délai mini mal qui ne peut être inférieur à une année scolaire au terme duquel peut prendre effet la décision de l’une des parties de se retirer de la convention. « La convention fixe la répartition entre les parti es des charges leur incombant en vertu des dispositions des chapitres I I, III et IV du titre I er du livre II au titre de la gestion des écoles, des collèges et des lycées. Elle définit notamment la répartition entre elles des charges liées à la construction, la reconstruction, l’extension, les g rosses réparations, l’équipement et le fonctionnement de l’ensemble de l’établissement et des dépenses de personnels, autres que ceux mentionnés à l’article L. 211-8, qui exercent leurs missions dans l’établissement. « La convention détermine la collectivité de rattachement de l’établissement et le siège de celui-ci. La collectivité de rattachement assure les grosses réparations, l’équipement et le fonctionnement de l’ensemble de l’établissement ainsi que le recrutement et la gestion des personnels autres que ceux mentionnés au même article L. 211-8 qui exercent leurs missions dans l’établissement. « En l’absence d’accord entre les signataires sur l e contenu de la convention, soit lors de son renouvellement, soit à l’occasion d’une demande de l’un d’entre eux tendant à sa modification, le représentant de l’État fixe la répartition des charges entre les signataires en prenant en compte les effectifs scolarisés dans les classes maternelles, élémentaires, de collège et de lycée au sein de l’établissement public local d’enseignement international et désigne la collectivité de rattachement qui assure, jusqu’à l’intervention d’une nouvelle convention, les missions énoncées au troisième alinéa. « Art. L. 421-19-3. – L’établissement public local d’enseignement international est dirigé par un chef d’établissemen t, désigné par l’autorité de l’État compétente en matière d’éducation, qui exerce les compétences attribuées au directeur d’école par l’article L. 41 1-1 et les compétences attribuées au chef d’établissement par l’article L. 421-3. « Art. L. 421-19-4. – L’établissement public local d’enseignement international est administré par un conseil d’administration comprenant, outre le chef d’établissement et deux à quatre représentants de l’administration de l’établissement qu’il désigne, de vingt-quatre à trente membres, dont : « 1° Un tiers composé de représentants des collectivités territoriales et des établissements publics de coopération intercommunale parties à la convention mentionnée à l’article L. 421-19-1 et d’une ou plusieurs personnalités qualifiées ; « 2° Un tiers de représentants élus du personnel de l’établissement ; « 3° Un tiers de représentants élus des parents d’élèves et des élèves. « La convention mentionnée à l’article L. 421-19-1 fixe le nombre de membres du conseil d’administration, qui comprend a u moins un représentant par collectivité territoriale ou établissement public de coopération intercommunale partie à la convention. Lorsque le nombre de sièges réservés aux représentants de ces collectivités ou établissements publics en application du 1° du présent article n’e st pas suffisant pour permettre la désignation d’un représentant pour chacun d’entre eux, la convention précise les modalités de leur représentation au conseil d’administration. Dans ce cas, la région, le département, la commune siège de l’établissement et, si elle est différente, la collectivité de rattachement de l’établissement, disposent chacun d’au moins un représentant. « Lorsqu’une des parties à la convention dispose de plus d’un siège au conseil d’administration, l’un au moins de ses représentants est membre de son assemblée délibérante. « Art. L. 421-19-5. – Le conseil d’administration de l’établissement public local d’enseignement international exerce le s compétences du conseil d’administration mentionné à l’article L. 4 21-4 ainsi que celles du conseil d’école mentionné à l’article L. 411-1. « Art. L. 421-19-6. – Outre les membres mentionnés à l’article L. 421-5, le conseil pédagogique comprend au moins un enseignant de chaque niveau de classe du premier degré. « Le conseil pédagogique peut être réuni en formation restreinte aux enseignants des niveaux, degrés ou cycles concernés par l’objet de la séance. « Art. L. 421-19-7. – Les compétences des collectivités territoriales mentionnées aux articles L. 213-2-2 et L. 214-6-2 s ’exercent dans les conditions prévues aux mêmes articles L. 213-2-2 et L. 214-6-2 après accord, le cas échéant, de la collectivité de rattachement désignée par la convention mentionnée à l’article L. 421-19-1. « Cette convention peut prévoir que l’organe exécutif d’une collectivité territoriale ou d’un établissement public de coopération intercommunale signataire confie à l’organe exécutif de la collectivité de rattachement qu’elle a désigné le soin de décider, en son nom, d’autoriser l’utilisation des locaux et des équipements scolaires de l’établissement dans les conditions prévues au premier alinéa du présent article. « Art. L. 421-19-8. – Les élèves des classes maternelles et élémentaires de l’établissement public local d’enseignement international bénéficient du service d’accueil prévu par les articles L. 133-1 à L. 133-10. « La convention mentionnée à l’article L. 421-19-1 peut prévoir que la commune confie l’organisation, pour son compte, de ce service d’accueil à la collectivité de rattachement de l’établissement public local d’enseignement international. « Art. L. 421-19-9. – Le budget des établissements publics locaux d’enseignement international peut comprendre des concours de l’Union européenne ou d’autres organisations internationale s ainsi que des dons et legs, dans les conditions prévues par le code général de la propriété des personnes publiques. Ces dons et legs n’ouvrent droit à aucune contrepartie, directe ou indirecte. « Pour l’application des articles L. 421-11 à L. 421-16 du présent code, la collectivité de rattachement de l’établissement public local d’enseignement international est celle ainsi désignée par la convention mentionnée à l’article L. 421-19-1, sans préjudice de la participation des autres collectivités et établissements publics de coopération intercommunal e parties à cette convention aux dépenses d’équipement et de fonctionnement de cet établissement, dans les conditions fixées au deuxiè me alinéa du même article L. 421-19-1. « Art. L. 421-19-10. – L’admission des élèves dans l’établissement public local d’enseignement international est soumise à la vérification de leur aptitude à suivre les enseignements dans la langue étrangère pour laquelle ils se portent candidats, dans des conditions adaptées à leur âge et fixées par décret. « L’autorité de l’État compétente en matière d’éduc ation affecte dans l’établissement public local d’enseignement international les élèves qui ont satisfait à cette vérification d’aptitude, en veillant à la mixité sociale des publics scolarisés au sein de celui-ci. « Art. L. 421-19-11. – Des enseignants peuvent être mis à disposition de l’établissement public local d’enseignement international par les États dont une des langues officielles est utilisée dans le cadre des enseignements dispensés dans l’établissement public local d’enseignement international. « Art. L. 421-19-12. – Les établissements publics locaux d’enseignement international qui disposent de l’agrément délivré par le Conseil supérieur des écoles européennes dispensent des enseignements prenant en compte les principes de l’organisation pédagogique figurant dans la convention portant statut des écoles européennes, signée à Luxembourg le 21 juin 1994. « Par dérogation à l’article L. 122-1-1 et aux titres Ier, II et III du livre III, la scolarité dans les établissements mentionnés au premier alinéa du présent article est organisée en cycles pour lesquels ces écoles définissent les objectifs et les programmes de formation ainsi que les horaires de chaque année d’études et de chaque section conformé ment à ceux fixés par le Conseil supérieur des écoles européennes en application de la convention portant statut des écoles européennes précitée. « Le nombre des cycles et leur durée sont fixés par décret. « Les établissements mentionnés au premier alinéa participent à l’organisation de l’examen du baccalauréat européen en accord avec le Conseil supérieur des écoles européennes conformément aux stipulations de l’accord relatif à la modification de l’annexe a u statut de l’école européenne et portant règlement du baccalauréat européen, signé à Luxembourg le 11 avril 1984. « Art. L. 421-19-13. – Les dispositions des titres I er à V du livre V applicables aux élèves inscrits dans les écoles et à leur famille sont applicables aux élèves inscrits dans les classes du premier degré des établissements publics locaux d’enseignement international et à leur famille. « Les dispositions des titres I er à V du livre V applicables aux élèves inscrits dans les collèges et à leur famille sont applicables aux élèves des classes des niveaux correspondant à ceux des collèges des établissements publics locaux d’enseignement international et à leur famille. « Les dispositions des titres I er à V du livre V applicables aux élèves inscrits dans les lycées et à leur famille sont applicables aux élèves des classes des niveaux correspondant à ceux des lycées des établissements publics locaux d’enseignement international et à leur famille. « Art. L. 421-19-14. – Les commissions consultatives exclusivement compétentes en matière de vie des élèves au sein des établissements publics locaux d’enseignement international sont composées de manière à ce qu’un nombre égal de représentants des élèves de chaque sexe soit élu. « Art. L. 421-19-15. – Une association sportive est créée dans tous les établissements publics locaux d’enseignement international. Les articles L. 552-2 à L. 552-4 lui sont applicables. « Art. L. 421-19-16. – Un décret en Conseil d’État fixe les conditions d’application de la présente section. » II. – Le 1° de l’article L. 3214-2 du code général des collectivités territoriales est ainsi modifié : 1° Au début, les mots : « Du proviseur ou du principal » sont remplacés par les mots : « Du chef d’établissement » ; 2° Les mots : « les lycées ou les collèges » sont remplacés par les mots : « les établissements publics d’enseignement ». III. – (Supprimé) IV. – Dans leur rédaction en vigueur à la date de l a publication de la présente loi, l’arrêté du préfet du département du Bas-Rhin pris en application de l’article L. 421-19-1 du code de l’éducation dans sa rédaction en vigueur avant la publication de la présente loi et la convention conclue sur le fondement des mêmes dispositions sont réputés pris sur le fondement des dispositions de la section 3 bis du chapitre I er du titre II du livre IV du code de l’éducation dans leur rédaction résultant de la présente loi. V (nouveau). – Dans un délai de deux ans à compter de la publication de la présente loi, le Gouvernement remet au Parlement un rapport appréciant le caractère équilibré de l’offre en matière d’enseignement international sur le territoire national.","resume":"Régit les établissements publics locaux d'enseignement international, soumet l'admission à vérification d'aptitude linguistique et impose au Gouvernement un rapport au Parlement sous 2 ans sur l'offre d'enseignement international."},{"num":"6 bis","extrait":"(nouveau) Le dernier alinéa de l’article L. 312-10 du code de l’éducation est complété par les mots : «, de leur intérêt et de leurs enjeux ».","resume":"Ajoute l'intérêt et les enjeux des langues et cultures régionales à une information due sur leur enseignement."},{"num":"6 ter","extrait":"(nouveau) La première phrase de l’article L. 411-1 du code de l’éducation est complétée par les mots : « ainsi qu’entre les membr es de la communauté éducative définie à l’article L. 111-3 ».","resume":"Complète la première phrase de l'article L. 411-1 du code de l'éducation par les mots « ainsi qu'entre les membres de la communauté éducative ».","resumeGenre":"description"},{"num":"6 quater","extrait":"(nouveau) Après la section 3 bis du chapitre I er du titre II du livre IV du code de l’éducation, est insérée une section 3 ter ainsi rédigée : « Section 3 ter « Les établissements publics locaux d’enseignement des savoirs fondamentaux « Art. L. 421-19-17. – Les établissements publics locaux d’enseignement des savoirs fondamentaux sont constitués de classes du premier degré et du premier cycle du second degré. Ils associent les classes d’un collège et d’une ou de plusieurs écoles situées dans son secteur de recrutement. « Après avis de l’autorité de l’État compétente en matière d’éducation, ces établissements sont créés par arrêté du représentant de l’État dans le département sur proposition conjointe des collectivités territoriales ou établissements publics de coopération intercommunal e de rattachement du collège et des écoles concernés, après conclusion d ’une convention entre ces collectivités. « Sous réserve des dispositions prévues à la présente section, ces établissements sont régis par les titres préliminaire à II du présent livre. « Art. L. 421-19-18. – La convention mentionnée à l’article L. 421-19-17 fixe la durée pour laquelle elle est conclue et les conditions dans lesquelles, lorsqu’elle prend fin, les biens de l’établissement sont répartis entre les collectivités et les établissements publics de coopération intercommunale signataires. Elle détermine également le délai mini mal, qui ne peut être inférieur à une année scolaire, au terme duquel peu t prendre effet la décision de l’une des parties de se retirer de la convention. « La convention détermine la répartition entre les parties des charges leur incombant en vertu des chapitres II à IV du titre Ier du livre II au titre de la gestion des écoles et des collèges. Elle définit notamment la répartition entre les parties des charges liées à l a construction, la reconstruction, l’extension, les grosses réparation s, l’équipement et le fonctionnement de l’ensemble de l’établissement et des dépenses de personnels, autres que ceux mentionnés à l’article L. 211-8, qui exercent leurs missions dans l’établissement. « La convention détermine la collectivité de rattachement de l’établissement et le siège de celui-ci. La collectivité de rattachement assure les grosses réparations, l’équipement et le fonctionnement de l’ensemble de l’établissement ainsi que le recrutement et la gestion des personnels autres que ceux mentionnés au même article L. 211-8 qui exercent leurs missions dans l’établissement. « En l’absence d’accord entre les signataires sur l e contenu de la convention, soit lors de son renouvellement, soit à l’occasion d’une demande de l’un d’entre eux tendant à sa modification, le représentant de l’État fixe la répartition des charges entre les signataires en prenant en compte les effectifs scolarisés dans les classes du premier et du second degrés au sein de l’établissement public local d’en seignement des savoirs fondamentaux et désigne la collectivité de rattache ment qui assure, jusqu’à l’intervention d’une nouvelle convention, les missions énoncées au troisième alinéa du présent article. « Art. L. 421-19-19. – Les établissements publics locaux d’enseignement des savoirs fondamentaux sont dirigés par un chef d ’établissement qui exerce simultanément les compétences attribuées au directeur d’école par l’article L. 411-1 et les compétences attribuées au chef d’établissement par l’article L. 421-3. Un ou plusieurs chefs d’établis sement adjoints, dont un au moins est chargé des classes du premier degré, exercent aux côtés du chef d’établissement. Ce chef d’établissement adjoint, chargé du premier degré, est issu du premier degré. Les modalités de son recrutement sont fixées par décret. « Art. L. 421-19-20. – L’établissement est administré par un conseil d’administration qui exerce les compétences définie s à l’article L. 421-4. La composition de ce conseil d’administration est fixée par décret et permet notamment la représentation des personnels du premier degré et des communes ou établissements publics de coopération intercommunale parties à la convention. « Art. L. 421-19-21. – Outre les membres mentionnés à l’article L. 421-5, le conseil pédagogique comprend au moins un enseignant de chaque niveau de classe du premier degré. Le conseil pédagogique peut être réuni en formation restreinte aux enseignants des niveaux, degrés ou cycles concernés par l’objet de la séance. « Art. L. 421-19-22. – L’établissement comprend un conseil école-collège tel que défini à l’article L. 401-4 ainsi qu’un conseil des maîtres du premier degré. « Art. L. 421-19-23. – Les élèves des classes maternelles et élémentaires bénéficient du service d’accueil prévu aux articles L. 133-1 à L. 133-10. Pour l’application de l’article L. 133-4, le taux d e personnes ayant déclaré leur intention de participer à la grève s’apprécie au regard de l’ensemble des enseignants qui interviennent dans les classes du premier degré. « Art. L. 421-19-24. – Les dispositions des titres I er à V du livre V applicables aux élèves inscrits dans les écoles et à leurs familles sont applicables aux élèves inscrits dans les classes du premier degré des établissements publics locaux d’enseignement des savoirs fondamentaux et à leurs familles. Les dispositions des titres I er à V du livre V applicables aux élèves inscrits dans les collèges et à leurs fa milles sont applicables aux élèves des classes des niveaux correspondant et à leurs familles. « Art. L. 421-19-25. – Un décret en Conseil d’État fixe les conditions d’application de la présente section. »","resume":"Crée des établissements publics locaux d'enseignement des savoirs fondamentaux regroupant un collège et des écoles de son secteur, dirigés par un chef d'établissement unique."},{"num":"6 quinquies","extrait":"(nouveau) L’article L. 312-6 du code de l’éducation est complété par un alinéa ainsi rédigé : « Dans le cadre des classes à horaires aménagés pour renforcer les enseignements artistiques, une attention particulière est accordée aux écoles et collèges situés dans les territoires ruraux. »","resume":"Prévoit qu'une attention particulière est accordée aux écoles et collèges des territoires ruraux dans les classes à horaires aménagés renforçant les enseignements artistiques."},{"num":"6 sexies","extrait":"(nouveau) L’article L. 421-10 du code de l’éducation est ainsi modifié : 1° Au début du premier alinéa, est ajoutée la mention : « I. – » ; 2° Après le même premier alinéa, il est inséré un alinéa ainsi rédigé : « II. – Les établissements, avec l’accord de la collectivité territoriale de rattachement, peuvent mettre en œuvre en faveur des élèves du premier degré des actions, notamment sociales ou éducatives, financées par l’État et auxquelles les collectivités territoriales peuvent également apporter leur concours sous forme de subvention ou de ressources humaines et matérielles. L’accord préalable de la commune qui e n a la charge est requis lorsque les actions mises en œuvre se déroulent dans une école. » ; 3° Au début du second alinéa, est ajoutée la mention : « III. – ».","resume":"Permet aux établissements de mener, avec l'accord de la collectivité et, en école, de la commune, des actions financées par l'État pour les élèves du premier degré."},{"num":"7","extrait":"I. – Le code de l’éducation est ainsi modifié : 1° À l’article L. 262-1, les références : «, L. 21 6-4 à L. 216-9 et le premier alinéa de l’article L. 222-1 » sont remplacées par les références : « et L. 216-4 à L. 216-9 » ; 2° À la fin du quatrième alinéa de l’article L. 262 -5, le mot : « vice-recteur » est remplacé par les mots : « recteur d’académie » ; 3° Les articles L. 162-2-1, L. 372-1-1, L. 492-1-1, L. 682-1 et L. 682-2 sont abrogés et le premier alinéa de l’article L. 772-1 est supprimé. II. – L’article L. 361-1 du code de la recherche es t abrogé. III. – Le 19° de l’article L. 1521-2-2 du code du travail est abrogé."},{"num":"7 bis","extrait":"(nouveau) Dans un délai de six mois à compter de la promulgation de la présente loi, le Gouvernement publie un rapport sur : 1° Le fléchage des financements perçus par Mayotte dans le cadre du « Plan Mayotte » au titre de l’éducation des enfants non scolarisés ; 2° Les difficultés et les perspectives de la mise e n œuvre de la scolarisation obligatoire dès trois ans à Mayotte et en Guyane ; 3° La structuration et la promotion dans le système éducatif des langues régionales, notamment à Mayotte. CHAPITRE II Le recours à l’expérimentation","resume":"Impose au Gouvernement un rapport public sous 6 mois sur les financements du Plan Mayotte, l'obligation scolaire dès 3 ans à Mayotte et en Guyane, les langues régionales."},{"num":"8","extrait":"I. – Le code de l’éducation est ainsi modifié : 1° À l’intitulé du chapitre IV du titre I er du livre III, après le mot : « recherche », sont insérés les mots : «, l’expérimentation » ; 2° L’article L. 314-1 est ainsi rédigé : « Art. L. 314-1. – Des travaux de recherche en matière pédagogique peuvent se dérouler dans des écoles et des établissements publics ou privés sous contrat. Ces travaux peuvent également se dérouler dans un établissement dispensant un enseignement adapté à destination des élèves en situation de handicap cognitif ou mental. « Lorsque ces travaux de recherche impliquent des expérimentations conduisant à déroger aux dispositions du présent code, ces dérogations sont mises en œuvre dans les conditions prévues à l’arti cle L. 314-2. » ; 3° L’article L. 314-2 est ainsi rédigé : « Art. L. 314-2. – Sous réserve de l’autorisation préalable des autorités académiques et après concertation avec les équipes pédagogiques, le projet d’école ou d’établissement mentionné à l’article L. 401-1 peut prévoir la réalisation, dans des conditions définies par décret, d’expérimentations pédagogiques portant sur tout ou partie de l’école ou de l’établissement, d’une durée limitée à cinq ans. Ces expérimentation s peuvent concerner l’organisation pédagogique de la classe, de l’école ou de l’établissement, la liaison entre les différents niveaux d’enseignement, la coopération avec les partenaires du système éducatif, les échanges avec des établissements étrangers d’enseignement scolaire, l’utilisation de s outils et ressources numériques, la répartition des heures d’enseignemen t sur l’ensemble de l’année scolaire dans le respect des obligations réglementaires de service des enseignants, les procédures d’orientation des élèves et la participation des parents d’élèves à la vie de l’école ou de l’établi ssement. Les collectivités territoriales sont systématiquement associées à la définition des grandes orientations et des expérimentations menées par l’é ducation nationale ainsi qu’à leurs déclinaisons territoriales. « Les modalités d’évaluation de ces expérimentation s et de leur éventuelle reconduction sont fixées par décret. » ; 4° Les deux derniers alinéas de l’article L. 401-1 sont supprimés. II. – Lorsque des expérimentations ont été autorisé es sur le fondement de l’article L. 401-1 dans sa rédaction antérieure à la présente loi, elles se poursuivent jusqu’au terme de la période pour laquelle elles ont été autorisées.","resume":"Permet, après autorisation des autorités académiques et concertation avec les équipes pédagogiques, des expérimentations pédagogiques limitées à 5 ans dans les écoles et établissements."},{"num":"8 bis","extrait":"(nouveau) Le chapitre IV du titre Ier du livre III du code de l’éducation est complété par un article L. 314-3 ainsi rédigé : « Art. L. 314-3. – Les résultats des travaux de recherche en matière pédagogique et d’expérimentations sont aisément accessibles à des fins statistiques et de recherche dans le champ de l’éducation. Les données ainsi transmises sont anonymisées. « Dans les établissements où ont lieu des expérimentations, un chercheur peut être invité à siéger au conseil d’école ou au conseil d’administration, sans bénéfice du droit de vote, pour la durée des expérimentations. » CHAPITRE III L’évaluation au service de la communauté éducative","resume":"Rend les résultats des recherches et expérimentations pédagogiques accessibles, sous forme anonymisée, à des fins statistiques et de recherche, et permet d'inviter un chercheur au conseil d'école."},{"num":"9","extrait":"I. – Le chapitre I er bis du titre IV du livre II du code de l’éducation est ainsi rédigé : « CHAPITRE I ER BIS « Le conseil d’évaluation de l’école « Art. L. 241-12. – Le conseil d’évaluation de l’école, placé auprès du ministre chargé de l’éducation nationale, est chargé d’évaluer en toute indépendance l’organisation et les résultats de l’e nseignement scolaire. À ce titre : « 1° Il veille à la cohérence des évaluations conduites par le ministère chargé de l’éducation nationale portant sur les acquis des élèves, les dispositifs éducatifs, dont ceux en faveur de l’éco le inclusive, et les établissements d’enseignement scolaire et il veille à ce que les évaluations conduites fassent l’objet d’adaptations pour les élèves en situation de handicap. À ce titre, il établit une synthèse des différents travaux d’évaluation sur le système éducatif et a pour mission d’enrichir le débat public sur l’éducation, en réalisant ou en faisant réaliser des évaluations ; « 2° Il définit le cadre méthodologique et les outils des autoévaluations et des évaluations des établissements conduites par le ministère chargé de l’éducation nationale et analyse les résultats de c es évaluations ; pour ce faire, il s’appuie sur toutes les expertises scientifiques, françaises et internationales, compétentes en matière d’évaluation qu’il estime nécessaires. Il s’assure de la fréquence régulière de ces évaluations d’établissements et définit les modalités de leur publicité. « L’accès aux données utilisées pour ces évaluation s à des fins de statistiques et de recherche est garanti, sous réserve du respect de la réglementation applicable en matière de protection des données à caractère personnel et du livre III du code des relations entre le public et l’administration ; « 3° Il donne un avis sur les méthodologies, sur le s outils et sur les résultats des évaluations du système éducatif organisées au niveau national par les services du ministre chargé de l’éducation nationale ou dans le cadre de programmes de coopération européens ou internationaux ; « 4° (nouveau) Il propose des méthodologies de mesure des inégalités territoriales scolaires et formule toute recommandation utile pour les réduire. « Il formule toute recommandation utile au regard d es résultats des évaluations mentionnées au présent article. « Il établit un programme de travail annuel, qu’il transmet au ministre chargé de l’éducation nationale. Ce programme est rendu public. En accord avec le ministre chargé de l’agriculture, ses travaux peuvent prendre en compte l’enseignement agricole. « Art. L. 241-13. – Le conseil d’évaluation de l’école est composé de quatorze membres de nationalité française ou étrangère. Il comprend, à parité de femmes et d’hommes pour chacun des collèges mentionnés aux 1° et 2° : « 1° Six personnalités choisies par le ministre chargé de l’éducation nationale pour leur compétence en matière d’évaluation ou dans le domaine éducatif ; « 2° Deux députés et deux sénateurs désignés, respectivement, par les commissions permanentes de l’Assemblée nationale et du Sénat compétentes en matière d’éducation ; « 3° Quatre représentants du ministre chargé de l’éducation nationale. « Les membres mentionnés au 2° sont désignés pour l a durée de leur mandat parlementaire. La durée et les modalités de renouvellement du mandat des membres mentionnés au 1° sont fixées par décret. « Art. L. 241-14. – Les rapports, les avis et les recommandations du conseil d’évaluation de l’école sont rendus publics. Le rapport annuel du conseil d’évaluation de l’école donne lieu à une communication et à un débat national avec les parties prenantes de la communauté éducative. » II. – À la troisième phrase du second alinéa de l’a rticle L. 231-14 du code de l’éducation, les mots : « Conseil national d’évaluation du système scolaire » sont remplacés par les mots : « conseil d’évaluation de l’école ». III (nouveau). – Après l’article L. 511-2-1 du code de l’éducati on, il est inséré un article L. 511-2-2 ainsi rédigé : « Art. L. 511-2-2. – Dans le cadre des autoévaluations mentionnées au 2° de l’article L. 241-12, une consultation de l ’ensemble des lycéens est organisée par la commission consultative compétente en matière de vie lycéenne de l’établissement, avec l’appui du chef d’établissement. » IV (nouveau). – Tous les trois ans, le Gouvernement remet aux commissions permanentes compétentes de l’Assemblée nationale et du Sénat un rapport, établi en lien avec les inspecteurs d’académie, sur la situation des lycées professionnels, intégrant notamment une évaluation de l’évolution du niveau de connaissances et de compétences des élèves de ces établissements, ainsi que sur l’inclusion des élèves en situation de handicap.","resume":"Crée le conseil d'évaluation de l'école, chargé d'évaluer en toute indépendance l'organisation et les résultats de l'enseignement scolaire et de définir le cadre des évaluations d'établissements."},{"num":"9 bis A","extrait":"(nouveau) Après le troisième alinéa de l’article L. 311-1 du code de l’éducation, il est inséré un alinéa ainsi rédigé : « Les personnes responsables d’un enfant instruit d ans la famille sont informées par l’autorité de l’État compétente en matière d’éducation, à la suite de la déclaration annuelle prévue à l’article L. 131-5, des modalités selon lesquelles elles peuvent demander que leur enfant participe aux évaluations qui peuvent être organisées au niveau national par le ministre chargé de l’éducation nationale. Les résultats de ces évaluations leur sont transmis. »","resume":"Informe les familles instruisant leur enfant à domicile des modalités pour demander sa participation aux évaluations nationales et leur transmet les résultats."},{"num":"9 bis","extrait":"(nouveau) Le troisième alinéa de l’article L. 311-1 du code d e l’éducation est ainsi rédigé : « L’évaluation sert à mesurer et à valoriser la progression de l’acquisition des compétences et des connaissances de chaque élève. » TITRE III AMÉLIORER LA GESTION DES RESSOURCES HUMAINES CHAPITRE IER Les instituts nationaux supérieurs du professorat et de l’éducation","resume":"Définit l'évaluation scolaire comme servant à mesurer et valoriser la progression de chaque élève dans l'acquisition des connaissances et des compétences."},{"num":"10","extrait":"L’article L. 625-1 du code de l’éducation est ainsi modifié : 1° Le premier alinéa est ainsi modifié : a) À la première phrase, les mots : « écoles supérieur es » sont remplacés par les mots : « instituts nationaux supérieurs » ; b) Au début de la seconde phrase, le mot : « Elles » est remplacé par le mot : « Ils » ; 2° Le second alinéa est ainsi modifié : a) La première phrase est complétée par les mots : « ainsi que le référentiel de formation correspondant » ; b) (nouveau) À la seconde phrase, les mots : « écoles supérieur es » sont remplacés par les mots : « instituts nationaux supérieurs ».","resume":"Renomme les écoles supérieures du professorat et de l'éducation en instituts nationaux supérieurs et ajoute un référentiel de formation."},{"num":"11","extrait":"I. – L’intitulé du titre II du livre VII du code de l’éducation est ainsi rédigé : « Instituts nationaux supérieurs du professorat et de l’éducation ». Ibis (nouveau). – À l’intitulé du chapitre I er du titre II du livre VII du code de l’éducation, les mots : « écoles supérieures » sont remplacés par les mots : « instituts nationaux supérieurs ». I ter (nouveau). – (Supprimé) II. – À l’intitulé du chapitre II du titre II du livre VII du code de l’éducation, la troisième occurrence du mot : « et » est remplacée par le signe : «, » et, à la fin, sont ajoutés les mots : « et les instituts nationaux supérieurs du professorat et de l’éducation ». III. – Le second alinéa de l’article L. 722-1 du code de l’éducation est complété par les mots : « dénommées instituts nationaux supérieurs du professorat et de l’éducation à compter de la date d’entrée en vigueur de la loi n° du pour une école de la confiance ». IV. – A. – Le code de l’éducation est ainsi modifié : 1° Au premier alinéa de l’article L. 721-2, à la première phrase de l’article L. 722-17 et à la deuxième phrase de l’ar ticle L. 912-1-2, les mots : « écoles supérieures » sont remplacés par les mots : « instituts nationaux supérieurs » ; 2° À la première phrase du deuxième alinéa du I de l’article L. 683-2-1, à l’article L. 722-16 ainsi qu’au dernier alinéa de s articles L. 773-3-1 et L. 774-3-1, les mots : « école supérieure » sont remplacés par les mots : « institut national supérieur » ; 3° Au dernier alinéa de l’article L. 713-1, à la dernière phrase du deuxième alinéa de l’article L. 718-8 et à l’avant- dernier alinéa de l’article L. 932-3, les mots : « une école supérieure » sont remplacés par les mots : « un institut national supérieur » ; 4° (nouveau) Au début de la seconde phrase du deuxième alinéa du I de l’article L. 683-2-1, le mot : « Elle » est remplacée par le mot : « Il » ; 5° L’article L. 721-1 est ainsi modifié : a) Au premier alinéa, les mots : « écoles supérieures » sont remplacés par les mots : « instituts nationaux supérieurs » e t le mot : « constituées » est remplacé par le mot : « constitués » ; b) (nouveau) Au deuxième alinéa, les mots : « écoles sont créées » sont remplacés par les mots : « instituts sont créés » e t le mot : « accréditées » est remplacé par le mot : « accrédités » ; c) (nouveau) Au troisième alinéa, les mots : « école est accréditée » sont remplacés par les mots : « institut est accrédité » ; d) (nouveau) À l’avant-dernier alinéa, le mot : « école » est remplacé par le mot : « institut » ; 6° (nouveau) L’article L. 721-2 est ainsi modifié : a) Au début des première et troisième phrases du 1°, d es 2°, 3°, 4°, 5° et 6°, de la seconde phrase du huitième alinéa, des première, deuxième et dernière phrases de l’avant-dernier alinéa ainsi qu e de la première phrase du dernier alinéa, le mot : « Elles » est remplacé par le mot : « Ils » ; a bis) À la dernière phrase du 1°, le mot : « écoles » est remplacé par le mot : « instituts » ; b) À la première phrase du huitième alinéa, le mot : « elles » est remplacé par le mot : « ils » ; 7° L’article L. 721-3 est ainsi modifié : a) Le I est ainsi modifié : – à la première phrase du premier alinéa, les mots : « écoles supérieures » sont remplacés par les mots : « instituts nationaux supérieurs », le mot : « administrées » est remplacé par le mot : « administrés » et le mot : « dirigées » est remplacé par le mot : « dirigés » ; – au début de la seconde phrase du même premier alinéa, le mot : « Elles » est remplacé par le mot : « Ils » ; – aux première et seconde phrases du deuxième alinéa et à la première phrase du troisième alinéa, le mot : « école » est remplacé par le mot : « institut » ; b) À la première phrase, à la deuxième phrase, deux fois, et à la fin de la dernière phrase du II, le mot : « école » est remplacé par le mot : « institut » ; c) Le III est ainsi modifié : – à la première phrase du premier alinéa, deux fois, et à la première phrase du troisième alinéa, le mot : « école » est remplacé par le mot : « institut » ; – à la seconde phrase du troisième alinéa et au der nier alinéa, les mots : « école supérieure » sont remplacés par les mots : « institut national supérieur » ; d) À la fin du IV, le mot : « école » est remplacé par le mot : « institut » ; e) Le V est ainsi modifié : – aux première et troisième phrases, les mots : « école supérieure » sont remplacés par les mots : « institut national supérieur » ; – à la première phrase, le mot : « elle » est remplacé par le mot : « il » ; – à la dernière phrase, le mot : « école » est remplacé, deux fois, par le mot : « institut ». B. – Au 8° des articles L. 3321-1 et L. 4425-29 ainsi qu’au 9° des articles L. 3664-1, L. 71-113-3 et L. 72-103-2 du code général des collectivités territoriales, les mots : « écoles supérieures » sont remplacés par les mots : « instituts nationaux supérieurs ».","resume":"Renomme les écoles supérieures du professorat et de l'éducation en instituts nationaux supérieurs du professorat et de l'éducation."},{"num":"12","extrait":"Le I de l’article L. 721-3 du code de l’éducation est ainsi modifié : 1° Le dernier alinéa est ainsi rédigé : « Le directeur de l’institut est nommé par arrêté conjoint des ministres chargés de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur. » ; 2° Sont ajoutés deux alinéas ainsi rédigés : « Les candidats à l’emploi de directeur d’institut sont auditionnés par un comité coprésidé par le recteur compétent et le président ou le directeur de l’établissement de rattachement. « Un décret précise la durée des fonctions de directeur d’institut, les conditions à remplir pour pouvoir être candidat à c et emploi ainsi que les modalités de désignation des membres et de fonctionnement du comité d’audition. »","resume":"Fait nommer le directeur d'institut par arrêté conjoint des ministres chargés de l'éducation et de l'enseignement supérieur, après audition par un comité coprésidé par le recteur."},{"num":"12 bis","extrait":"(nouveau) L’article L. 721-2 du code de l’éducation est ainsi modifié : 1° La deuxième phrase de l’avant-dernier alinéa est ainsi modifiée : a) Après le mot : « sensibilisation », sont insérés l es mots : « et d’approfondissement » ; b) Après le mot : « élèves », sont insérés les mots : « à besoins éducatifs particuliers, dont les élèves » ; c) Après le mot : « handicap », sont insérés les mots : « et les élèves à haut potentiel, » ; 2° À la première phrase du dernier alinéa, les mots : « et les établissements scolaires » sont remplacés par les mots : «, les établissements scolaires, les établissements du secteur médico-social et les maisons départementales des personnes handicapées » ; 3° Le même dernier alinéa est complété par une phrase ainsi rédigée : « Leurs équipes pédagogiques intègrent également de s professionnels issus des milieux économiques. » CHAPITRE II Les personnels au service de la mission éducative","resume":"Étend la formation des enseignants aux élèves à besoins éducatifs particuliers, dont ceux à haut potentiel, et intègre des professionnels des milieux économiques aux équipes pédagogiques."},{"num":"13","extrait":"I. – L’article L. 911-5 du code de l’éducation est ainsi modifié : 1° Le premier alinéa est ainsi rédigé : « I. – Sont incapables de diriger un établissement d’enseignement du premier ou du second degré ou tout établissement de formation accueillant un public d’âge scolaire, qu’il soit public ou privé, ou d’y être employés, à quelque titre que ce soit : » ; 2° Au 1°, les mots : « subi une condamnation judiciaire » sont remplacés par les mots : « été définitivement condamnés par le juge pénal » ; 3° À la fin du 3°, les mots : « définitive d’enseig ner » sont remplacés par les mots : « d’exercer, à titre définitif, une fonction d’enseignement ou une activité professionnelle ou bénévole impliquant un contact habituel avec des mineurs » ; 4° L’avant-dernier alinéa est ainsi rédigé : « II. – Est incapable de diriger un établissement d ’enseignement du premier ou du second degré ou tout établissement de formation qu’il soit public ou privé, accueillant un public d’âge scolaire,, ou d’y être employée, toute personne qui, ayant exercé dans un établissement d’enseignement ou de formation accueillant un public d’âge scolaire, a été révoquée ou licenciée en application d’une sanction disciplinaire prononcée en raison de faits contraires à la probité et aux mœurs. » ; 5° Le dernier alinéa est supprimé. II (nouveau). ‒ L’article L. 444-6 du code de l’éducation est ainsi modifié : 1° Au a, les mots : « subi une condamnation judiciaire » sont remplacés par les mots : « été définitivement condamnés par le juge pénal » ; 2° À la fin du c, les mots : « absolue d’enseigner » sont remplacés par les mots : « d’exercer, à titre définitif, une fonction d’enseignement ou une activité professionnelle ou bénévole impliquant un contact habituel avec des mineurs ». III (nouveau). ‒ L’article L. 445-1 du code de l’éducation est ains i modifié : 1° Au a, les mots : « subi une condamnation judiciaire » sont remplacés par les mots : « été définitivement condamnés par le juge pénal » ; 2° À la fin du c, les mots : « absolue d’enseigner » sont remplacés par les mots : « d’exercer, à titre définitif, une fonction d’enseignement ou une activité professionnelle ou bénévole impliquant un contact habituel avec des mineurs ». IV (nouveau). – Au 2° de l’article L. 731-7 du code de l’éducati on, les mots : « subi une condamnation » sont remplacés par les mots : « été définitivement condamnés par le juge pénal ».","resume":"Étend l'incapacité d'exercer dans un établissement scolaire aux personnes interdites d'activité auprès de mineurs ou révoquées pour des faits contraires à la probité et aux mœurs."},{"num":"13 bis","extrait":"(nouveau) Dans un délai de douze mois à compter de la publication de la présente loi, le Gouvernement remet au Parlement un rapport sur la généralisation de la visite médicale pour les personnels d’éducati on tout au long de leur carrière et sur la faisabilité d’une telle mesure.","resume":"Impose au Gouvernement un rapport au Parlement sous 12 mois sur la généralisation et la faisabilité d'une visite médicale des personnels d'éducation tout au long de leur carrière."},{"num":"14","extrait":"L’article L. 916-1 du code de l’éducation est ainsi modifié : 1° Après le premier alinéa, il est inséré un alinéa ainsi rédigé : « Les assistants d’éducation inscrits dans une formation dispensée par un établissement d’enseignement supérieur délivrant un diplôme préparant au concours d’accès aux corps des personnels enseignants ou d’éducation peuvent se voir confier progressivement des fonctions pédagogiques, d’enseignement ou d’éducation. » ; 2° Les deuxième et troisième phrases du dernier alinéa sont remplacées par une phrase ainsi rédigée : « Ce décret précise les droits reconnus aux assistants d’éducation au titre des articles L. 970 -1 à L. 970-4 du code du travail, les modalités d’aménagement de leur temps de travail, en particulier pour ceux qui sont astreints à un service de nuit, ainsi que les conditions dans lesquelles les assistants d’éducation mentionnés au deuxième alinéa du présent article peuvent exercer des fonctions pédagogiques, d’enseignement ou d’éducation. »","resume":"Permet de confier progressivement des fonctions pédagogiques, d'enseignement ou d'éducation aux assistants d'éducation inscrits dans une formation préparant aux concours d'enseignement ou d'éducation."},{"num":"15","extrait":"Le titre I er du livre IX du code de l’éducation est complété pa r un chapitre VIII ainsi rédigé : « CHAPITRE VIII « Dispositions relatives à divers personnels intervenant en matière d’éducation « Art. L. 918-1. – Les statuts particuliers des corps de personnels d’éducation, de psychologues de l’éducation nationale, de personnels de direction des établissements d’enseignement et de personnels d’inspection relevant du ministère de l’éducation nationale peuvent déroger, après avis du Conseil supérieur de la fonction publique de l’É tat, à certaines dispositions de la loi n° 84-16 du 11 janvier 1984 portant dispositions statutaires relatives à la fonction publique de l’É tat pour répondre aux besoins propres de la gestion de ces corps. »","resume":"Permet aux statuts de certains corps de l'éducation nationale de déroger à certaines règles de la fonction publique de l'État, après avis du Conseil supérieur de celle-ci.","resumeGenre":"description"},{"num":"16","extrait":"L’article L. 952-6 du code de l’éducation est ainsi modifié : 1° Le deuxième alinéa est ainsi modifié : a) Après la première phrase, sont insérées deux phrases ainsi rédigées : « Toutefois, les statuts d’un établissement public d’enseignement supérieur peuvent prévoir que le président ou le directeur de l’établissement peut présider la formation restreinte aux enseignants-ch ercheurs du conseil d’administration ou du conseil académique ou des organes en tenant lieu. Dans ce cas, le président ou le directeur ne peut participer à l’examen des questions individuelles que dans le respect des principes rappelés au présent alinéa. » ; b) Au début de la seconde phrase, le mot : « Toutefois, » est supprimé ; 2° À la fin de la seconde phrase du troisième alinéa, les mots : « avec l’avis du président ou du directeur de l’établissement » sont supprimés.","resume":"Permet aux statuts d'un établissement public d'enseignement supérieur de confier à son président ou directeur la présidence de la formation restreinte aux enseignants-chercheurs."},{"num":"16 bis","extrait":"(nouveau) I. – Le code de l’éducation est ainsi modifié : 1° Après le mot : « relève », la fin du dixième alinéa du II de l’article L. 121-4-1 est ainsi rédigée : « des personnels médicaux, infirmiers et sociaux de l’éducation nationale, travaillant en équipes pluri-professionnelles. » ; 2° La deuxième phrase du premier alinéa de l’articl e L. 541-1 est ainsi rédigée : « L’ensemble des personnels de la communauté éducative participe à cette mission, assurée en priorité par les personnels médicaux, infirmiers et sociaux de l’éducation nationale, travaillant en équipes pluri-professionnelles. » II. – La deuxième phrase du deuxième alinéa de l’ar ticle L. 2325-1 du code de la santé publique est ainsi rédigée : « L’ensemble des personnels de la communauté éducative participe à cette mission, assurée en priorité par les personnels médicaux, infirmiers et sociaux de l ’éducation nationale, travaillant en équipes pluri-professionnelles. »","resume":"Confie en priorité la mission de santé scolaire aux personnels médicaux, infirmiers et sociaux de l'éducation nationale travaillant en équipes pluri-professionnelles."},{"num":"16 ter","extrait":"(nouveau) I. – Après le premier alinéa de l’article L. 541-1 du code de l’éducation, il est inséré un alinéa ainsi rédigé : « Dans le cadre des missions qui leur incombent, le s médecins de l’éducation nationale peuvent prescrire des actes diagnostiques ou des produits préventifs remboursés par les caisses d’as surance maladie. Un décret établit la liste de ces actes et produits. L es médecins de l’éducation nationale ne peuvent, sauf cas d’urgence vitale ou prévu par la loi, prescrire des soins curatifs. » II. – Après le deuxième alinéa de l’article L. 2325 -1 du code de la santé publique, il est inséré un alinéa ainsi rédigé : « “Dans le cadre des missions qui leur incombent, l es médecins de l’éducation nationale peuvent prescrire des actes diagnostiques ou des produits préventifs remboursés par les caisses d’as surance maladie. Un décret établit la liste de ces actes et produits. L es médecins de l’éducation nationale ne peuvent, sauf cas d’urgence vitale ou prévu par la loi, prescrire des soins curatifs. » TITRE IV SIMPLIFIER LE SYSTÈME ÉDUCATIF","resume":"Autorise les médecins de l'éducation nationale à prescrire des actes diagnostiques et produits préventifs remboursés, mais pas de soins curatifs hors urgence vitale ou cas légalement prévu."},{"num":"17","extrait":"Le Gouvernement est autorisé à prendre par voie d’o rdonnance, dans les conditions prévues à l’article 38 de la Constitution et dans un délai d’un an à compter de la publication de la présente loi, les mesures relevant du domaine de la loi rendues nécessaires par le nouveau découpage territorial des circonscriptions académiques et la réorganisation, sur le territoire national, des services déconcentrés relevant des ministères chargés de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur, dans le périmètre des circonscriptions administratives régionales de l’État. Le projet de loi de ratification est déposé devant le Parlement dans un délai de quatre mois à compter de la publication de l’ordonnance.","resume":"Habilite le Gouvernement à légiférer par ordonnance, dans un délai d'un an, sur le nouveau découpage des circonscriptions académiques et la réorganisation des services déconcentrés."},{"num":"18","extrait":"Dans les conditions prévues à l’article 38 de la Constitution, le Gouvernement est autorisé à prendre par voie d’ordo nnance, dans un délai d’un an à compter de la publication de la présente loi, les mesures relevant du domaine de la loi permettant, d’une part, de simplifier l’organisation et le fonctionnement, sur l’ensemble du territoire national, des conseils de l’éducation nationale mentionnés aux chapitres IV e t V du titre III du livre II du code de l’éducation et, d’autre part, d e redéfinir et d’adapter les attributions de ces conseils, afin de tenir compte notamment de l’évolution des compétences des collectivités territoriales. Un projet de loi de ratification est déposé devant le Parlement dans un délai de quatre mois à compter de la publication de l’ordonnance.","resume":"Habilite le Gouvernement à simplifier par ordonnance, dans un délai d'un an, l'organisation des conseils de l'éducation nationale et à redéfinir leurs attributions."},{"num":"18 bis","extrait":"(nouveau) Le dernier alinéa de l’article L. 421-4 du code de l'éducation est ainsi rédigé : « Une commission permanente exerce, par délégation du conseil d'administration, certaines des compétences de ce dernier dans des conditions fixées par décret en Conseil d’État. »","resume":"Confie à une commission permanente, par délégation du conseil d'administration de l'établissement, certaines compétences de celui-ci, dans des conditions fixées par décret en Conseil d'État."},{"num":"19","extrait":"Après le 3° de l’article L. 531-4 du code de l’éduc ation, il est inséré un alinéa ainsi rédigé : « Ces bourses sont à la charge de l’État. Elles son t servies, pour les élèves inscrits dans un établissement public, par l ’établissement, après déduction éventuelle des frais de pension ou de dem i-pension et, pour les élèves inscrits dans un établissement d’enseignemen t privé, par les services académiques. »","resume":"Met à la charge de l'État les bourses, versées par l'établissement public après déduction des frais de pension, ou par les services académiques dans le privé."},{"num":"20","extrait":"Le II de l’article 23 de la loi n° 2017-257 du 28 février 2017 relative au statut de Paris et à l’aménagement métropolitain est ainsi rédigé : « II. – Il est créé une caisse des écoles du premier secteur de Paris à compter de la date d’entrée en vigueur de l’article 21. « Par délibérations concordantes des comités de gestion des caisses concernées ou au plus tard le 1 er janvier 2021, cette caisse est substituée de plein droit aux caisses des écoles des 1 er, 2 e, 3 e et 4 e arrondissements dans l’ensemble de leurs missions, droits et obligations, dans toutes les délibérations et tous les actes qui relevaient de leur compétence, toutes les procédures administratives et juridictionnelles en cours ainsi que tous les contrats en cours. Ces contrats sont exécutés dans les conditions antérieures jusqu’à leur échéance, sauf accord contraire des parties. Les cocontractants sont informés de la substitution de personne morale. Cette substitution n’entraîne aucun droit à résiliation ou à indemnisation pour le cocontractant. Le conseil d’administration de la caisse des écoles du premier secteur est compétent pour approuver les comptes des caisses de s écoles des 1 er, 2 e, 3 e et 4e arrondissements. « Les transferts de biens des caisses des écoles de s 1er, 2 e, 3 e et 4 e arrondissements vers la caisse des écoles du premier secteur sont réalisés à titre gratuit à compter de la date mentionnée au deuxième alinéa du présent II. Les transferts de biens, droits et obligations ne donnent lieu ni au versement de la contribution prévue à l’article 879 du code général des impôts, ni à la perception d’impôts, de droits ou d e taxes de quelque nature que ce soit. « À titre transitoire, jusqu’à la date mentionnée a u deuxième alinéa du présent II, les représentants de la commune dans ces caisses des écoles sont désignés par le maire du premier secteur dans les conditions mentionnées à l’article L. 2511-29 du code général des collectivités territoriales. »","resume":"Crée une caisse des écoles du premier secteur de Paris qui se substitue aux caisses des arrondissements concernés, avec transfert gratuit de leurs biens et obligations."},{"num":"21","extrait":"I. – La deuxième phrase du deuxième alinéa de l’art icle L. 953-2 du code de l’éducation est supprimée. II. – À compter de la date d’entrée en vigueur du présent article, la liste d’aptitude établie au titre de l’année scolaire 201 8-2019 en application de l’article L. 953-2 du code de l’éducation dans sa rédaction antérieure à la présente loi est caduque. TITRE V DISPOSITIONS DIVERSES","resume":"Rend caduque la liste d'aptitude établie au titre de l'année scolaire 2018-2019 en application de l'article L. 953-2 du code de l'éducation."},{"num":"22","extrait":"Le Gouvernement est autorisé à procéder par voie d’ordonnance, dans les conditions prévues à l’article 38 de la Constitution, à la révision et à l’actualisation des dispositions de nature législative particulières à l’outre-mer en vigueur à la date de publication de l’ordonnance, au sein du code de l’éducation, en vue : 1° De remédier aux éventuelles erreurs ou insuffisances de codification, en incluant les dispositions de nature législative qui n’auraient pas été codifiées et en adaptant le plan et la rédaction des dispositions codifiées ; 2° D’abroger les dispositions obsolètes, inadaptées ou devenues sans objet ; 3° D’adapter, le cas échéant, ces dispositions à l’évolution des caractéristiques et contraintes particulières des collectivités régies par l’article 73 de la Constitution ; 4° D’étendre, le cas échéant dans le respect des règles de partage des compétences prévues par la loi organique, l’applica tion de ces dispositions, selon le cas, à Saint-Pierre-et-Miquelon, à Saint-Barthélemy, à Saint-Martin, en Nouvelle-Calédonie, en Polynésie française et dans les îles Wallis et Futuna, avec les adaptations nécessaires, et de pro céder, si nécessaire, à l’adaptation des dispositions déjà applicables dans ces collectivités ; 5° De mettre les autres codes et lois qui mentionnent ces dispositions en cohérence avec la nouvelle rédaction adoptée. L’ordonnance mentionnée au premier alinéa est prise dans un délai de dix-huit mois à compter de la promulgation de la présente loi. Un projet de loi de ratification est déposé devant le Parlement dans un délai de trois mois à compter de la publication de l’ordonnance.","resume":"Habilite le Gouvernement à réviser par ordonnance, sous 18 mois, les dispositions du code de l'éducation particulières à l'outre-mer, avec projet de loi de ratification sous 3 mois."},{"num":"23","extrait":"I. – Le I de l’article 125 de la loi n° 2013-660 du 22 juillet 2013 relative à l’enseignement supérieur et à la recherche est complété par un alinéa ainsi rédigé : « L’article 39 de la présente loi est applicable dans les îles Wallis et Futuna, en Polynésie française et en Nouvelle-Caléd onie, dans sa rédaction résultant de la loi n° 2018-166 du 8 mars 2018 relative à l’orientation et à la réussite des étudiants. » II. – À l’article L. 442-20 du code de l’éducation, les mots : « le premier alinéa de l’article L. 113-1, les articles » sont supprimés et, après la référence : « L. 313-1 », sont insérées les références : «, L. 314-1 et L. 314-2 ». III. – À la première phrase du premier alinéa de l’article L. 612-3-2 du code de l’éducation, les mots : « délivré au nom de l’État dans les conditions prévues à l’article L. 335-6 » sont remplacés par les mots : « mentionné au I de l’article L. 6113-5 du code du travail ».","resume":"Étend à Wallis-et-Futuna, en Polynésie française et en Nouvelle-Calédonie une disposition de la loi de 2013 sur l'enseignement supérieur et corrige plusieurs renvois du code de l'éducation."},{"num":"24","extrait":"I. – A. – L’ordonnance n° 2014-691 du 26 juin 2014 portant suppression des compétences contentieuses et disciplinaires du Conseil supérieur de l’éducation et des conseils académiques de l’éducation nationale est ratifiée. B. – Le code de l’éducation est ainsi modifié : 1° Au premier alinéa de l’article L. 261-1, après l a référence : « L. 231-5, », sont insérées les références : « L. 231-14 à L. 231-17, » ; 2° L’article L. 973-1 est ainsi modifié : a) Après le premier alinéa, il est inséré un alinéa ainsi rédigé : « L’article L. 911-5-1 est applicable en Polynésie française sans préjudice de l’exercice de leurs compétences en matière d’enseignement privé par les autorités locales. » ; b) Le dernier alinéa est supprimé ; 3° L’article L. 974-1 est ainsi modifié : a) Après le premier alinéa, il est inséré un alinéa ainsi rédigé : « L’article L. 911-5-1 est applicable en Nouvelle-C alédonie sans préjudice de l’exercice de leurs compétences en matière d’enseignement privé par les autorités locales. » ; b) Le dernier alinéa est supprimé. II. – L’ordonnance n° 2014-692 du 26 juin 2014 relative à l’application à Mayotte de la loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d ’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République est ratifiée. III. – L’ordonnance n° 2014-693 du 26 juin 2014 portant extension et adaptation dans les îles Wallis et Futuna, en Polynésie française et en Nouvelle-Calédonie de la loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République est ratifiée. IV. – A. – L’ordonnance n° 2014-135 du 17 février 2 014 modifiant la partie législative du code de la recherche est ratifiée. B. – À la seconde phrase du 4° de l’article L. 114- 3-1 du code de la recherche, la référence : « III du titre I er du livre IV » sont remplacées par la référence : « Ier du titre III du livre V ». V. – A. – L’ordonnance n° 2015-24 du 14 janvier 2015 portant extension et adaptation dans les îles Wallis et Futuna, en Polynésie française et en Nouvelle-Calédonie de la loi n° 2013-660 du 22 juillet 2013 relative à l’enseignement supérieur et à la recherche est ratifiée. B. – La seconde phrase du dernier alinéa de l’artic le L. 773-2 du code de l’éducation est ainsi rédigée : « Toutefois, au conseil d’administration siègent trois représentants de la Polynésie française, les autres catégories de personnalités extérieures disposant d’au moins un représentant. » VI. – L’ordonnance n° 2015-25 du 14 janvier 2015 relative à l’application à Mayotte de la loi n° 2013-660 du 22 juillet 2013 relative à l’enseignement supérieur et à la recherche et de l’article 23 de l a loi n° 2014-288 du 5 mars 2014 relative à la formation professionnelle, à l’emploi et à la démocratie sociale est ratifiée.","resume":"Ratifie plusieurs ordonnances relatives à l'éducation, à l'enseignement supérieur et à la recherche et étend certaines dispositions à la Polynésie française et à la Nouvelle-Calédonie."},{"num":"24 bis","extrait":"(nouveau) Le Gouvernement remet au Parlement, avant le 30 septembre 2019, un rapport sur l’état du bâti des écoles maternelles et élémentaires à Marseille.","resume":"Impose au Gouvernement un rapport au Parlement, avant le 30 septembre 2019, sur l'état du bâti des écoles maternelles et élémentaires à Marseille."},{"num":"25","extrait":"Les articles 1er à 6, 8 à 12, 14, 19 et 21 entrent en vigueur à la rentrée scolaire 2019. L’article 7 entre en vigueur le 1er janvier 2020.","resume":"Fixe l'entrée en vigueur de plusieurs articles à la rentrée scolaire 2019 et celle de l'article 7 au 1er janvier 2020."}],"pdfUrl":"https://www.assemblee-nationale.fr/dyn/15/textes/l15t0233_texte-adopte-seance.pdf","pdfPages":null},"dispositionsVersion":6,"provenance":"an","provenanceFormule":", adopté, par l'Assemblée nationale après engagement de la procédure accélérée, pour une école de la confiance"},"seancesCr":[],"promulgation":{"date":"2019-07-26","titre":"pour une école de la confiance","numJO":"174","dateJO":"2019-07-28","url":"https://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnTexteDeJorf?numjo=MENX1828765L"},"eli":{"numeroLoi":"2019-791","eli":"https://www.legifrance.gouv.fr/eli/loi/2019/7/26/MENX1828765L/jo/texte"},"titreAmdt":null,"debatsExtraits":{"titre":"Pour une école de la confiance","date":"2019-02-19","url":"","extraits":[{"orateur":"M. Frédéric Reiss","propos":"Après une semaine de débats intenses, notre assemblée va voter en première lecture le projet de loi Blanquer. Monsieur le ministre, vous avez bien vite oublié vos déclarations de 2017 : « Le système ne veut plus d’une énième réforme [où] l’ensemble des acteurs, à commencer par les professeurs, sont…"},{"orateur":"Mme Nadia Essayan","propos":"Nous voici arrivés au bout de la première étape du parcours législatif du projet de loi pour une école de la confiance. Nos débats en commission et en séance ont été longs et fructueux."},{"orateur":"Mme George Pau-Langevin","propos":"Ce projet de loi va-t-il améliorer la confiance de nos concitoyens dans notre école ? De nombreux enseignants et personnels de l’éducation nationale attendaient non une nouvelle réforme mais une loi de reconnaissance, une loi de programmation prévoyant des moyens humains et du pouvoir d’achat supplé…"},{"orateur":"Mme Béatrice Descamps","propos":"Après un long temps d’examen et les nombreuses évolutions qu’a connues le texte, nous voici réunis pour le vote solennel du projet de loi pour une école de la confiance. Sans revenir sur les nombreux points qu’il aborde, je souhaiterais m’attarder sur trois sujets."},{"orateur":"Mme Sabine Rubin","propos":"Monsieur le ministre, vous aviez déclaré ne pas vouloir faire une énième loi pour l’éducation. Vous auriez mieux fait de tenir parole et de vous abstenir car, au-delà d’un manque d’ambition apparent, votre projet de loi vise, sans crier gare, à briser le modèle de notre école républicaine, processus…"},{"orateur":"Mme Elsa Faucillon","propos":"Je dois vous confier que les débats relatifs au projet de loi pour une école de la confiance m’ont laissé un goût amer. Cela s’explique tout d’abord, monsieur le ministre, par votre bienveillance à l’égard de propositions qui n’arrangeront rien et qui, peut-être même, aggraveront les maux dont souff…"},{"orateur":"M. Bertrand Pancher","propos":"Tout en rendant un vibrant hommage à l’engagement de nos enseignants et de nos communautés éducatives, le groupe Liberté et territoires a abordé le projet de loi pour une école de la confiance avec bienveillance, exigence et responsabilité."},{"orateur":"M. Alexandre Freschi","propos":"À l’issue de l’examen du texte, j’exprime, au nom de mes collègues du groupe La République en marche, toute notre satisfaction face à ce projet de loi pour une école de la confiance, sorti renforcé de nos débats."}],"explications":[{"orateur":"Mme Nadia Essayan","groupe":"MODEM","propos":"Le groupe du Mouvement démocrate et apparentés regrette aussi que les débats se soient parfois éloignés du texte pour se focaliser sur des sujets annexes, alors qu’il aurait fallu passer du temps sur chacun des riches enjeux qui nous étaient soumis."},{"orateur":"Mme George Pau-Langevin","groupe":"SOC","propos":"Ce projet de loi va-t-il améliorer la confiance de nos concitoyens dans notre école ? De nombreux enseignants et personnels de l’éducation nationale attendaient non une nouvelle réforme mais une loi de reconnaissance, une loi de programmation prévoyant des moyens humains et du pouvoir d’achat supplémentaire, afin d’améliorer concrètement leurs conditions de travail et celles des élèves."},{"orateur":"Mme Béatrice Descamps","groupe":"UDI","propos":"Pour ceux-ci et ceux qui s’abstiendront, l’objectif reste le même : voter en nouvelle lecture un texte qui fera véritablement de notre école, une école de la confiance, dans laquelle nos enfants évolueront, progresseront, s’épanouiront et seront préparés au mieux à la société de demain."},{"orateur":"Mme Sabine Rubin","groupe":"FI","propos":"Quant à l’écologie, troisième axe indispensable d’une école du XXI e siècle, c’est le cadet de vos soucis, alors que la jeunesse du monde entier se mobilise pour demander des comptes à ses responsables politiques."},{"orateur":"Mme Elsa Faucillon","groupe":"GDR","propos":"À une demande de revalorisation salariale et d’une élévation du niveau de qualification, vous opposez la création d’une masse d’étudiants précaires, sans diplôme ni formation pédagogique. Vous gérez la pénurie."},{"orateur":"M. Bertrand Pancher","groupe":"LT","propos":"Outre la gouvernance, qui échappera vraisemblablement aux universités, le projet de loi ne fait pas mention, pour l’instant, du contenu des formations. Il faudra s’y pencher à l’avenir. Enfin, sommes-nous favorables au renforcement de l’école inclusive ? Évidemment. Nous sommes heureux qu’un nouveau chapitre soit intégré à ce propos au sein du texte."},{"orateur":"M. Alexandre Freschi","groupe":"LREM","propos":"Car oui, la France a vocation à redevenir une puissance éducative de premier plan, et ce texte y contribue fortement. En associant tous les membres de la communauté éducative à cet objectif, le projet de loi pour une école de la confiance fixe le cadre dont nous avons besoin pour permettre une élévation du niveau général et davantage de justice sociale."}]},"commissionAmdt":{"dossierRef":"DLR5L15N37055","leg":15,"counts":{"total":617,"adopte":82,"rejete":284,"tombe":6,"retire":76,"nonSoutenu":58,"irrecevable":0,"autre":111,"sansGroupe":26,"sansGroupeAdopte":1},"commissions":[{"prefixe":"CION-CEDU","label":"Affaires culturelles et éducation"}],"byGroupe":[{"groupeId":"LaREM","code":"LAREM","couleur":"#702A82","n":183,"adoptes":67},{"groupeId":"LR","code":"LR","couleur":"#1C2EFA","n":162,"adoptes":4},{"groupeId":"FI","code":"FI","couleur":"#ED302C","n":116,"adoptes":1},{"groupeId":"Dem","code":"DEM","couleur":"#F26D22","n":48,"adoptes":4},{"groupeId":"SOC","code":"SOC","couleur":"#D46CA9","n":42,"adoptes":4},{"groupeId":"LT","code":"LT","couleur":"#66BF74","n":17,"adoptes":0},{"groupeId":"GDR","code":"GDR","couleur":"#A41914","n":13,"adoptes":0},{"groupeId":"UDI-I","code":"UDI_I","couleur":"#94B7E1","n":8,"adoptes":1},{"groupeId":"EDS","code":"EDS","couleur":"#3A673E","n":2,"adoptes":0}],"divisions":[{"article":"ART. 6","n":44,"adoptes":16},{"article":"ART. 9","n":58,"adoptes":15},{"article":"APRÈS ART. 5","n":77,"adoptes":4},{"article":"ART. 8","n":33,"adoptes":4},{"article":"ART. 3","n":18,"adoptes":4},{"article":"ART. 5","n":14,"adoptes":4},{"article":"ART. 11","n":11,"adoptes":4},{"article":"APRÈS ART. 6","n":34,"adoptes":3},{"article":"APRÈS ART. 12","n":28,"adoptes":3},{"article":"ART. 20","n":3,"adoptes":3},{"article":"APRÈS ART. 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L’amendement vise à corriger une incohérence grammaticale ou une formulation inadaptée dans le texte.","syntheseSrc":"ollama/qwen3:14b"},{"numero":"AC634","article":"ART. 4","auteur":"Mme Anne-Christine Lang","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"À l’alinéa 1, après le mot : « attribue », insérer les mots : « de manière pérenne ».","expose":"Cet amendement vise à garantir que les ressources supplémentaires qui seront attribuées par l’État aux communes en raison de l’instauration d’une obligation d’…","synthese":"Précise que l’attribution des ressources supplémentaires par l’État aux communes doit être de manière pérenne. Cet amendement modifie uniquement la formulation de l’alinéa 1 de l’article 4 pour insérer l’expression « de manière pérenne » après le mot « attribue ».","syntheseSrc":"ollama/qwen3:14b"},{"numero":"AC615","article":"ART. 6","auteur":"Mme Fannette Charvier","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"À la fin de l’alinéa 21, substituer à la référence : « L. 421‑19‑8 », la référence : « L. 421‑19‑1 ».","expose":"Amendement rédactionnel.","synthese":"Substitue, à la fin de l’alinéa 21, la référence « L. 421‑19‑8 » par la référence « L. 421‑19‑1 ». Cet amendement modifie uniquement la référence législative citée dans l’alinéa 21 de l’article 6.","syntheseSrc":"ollama/qwen3:14b"},{"numero":"AC612","article":"ART. 6","auteur":"Mme Fannette Charvier","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"À la fin de la dernière phrase de l’alinéa 4, substituer au mot : « lui », les mots : « cet État ».","expose":"Amendement rédactionnel.","synthese":"Substitue, à la fin de la dernière phrase de l’alinéa 4, le mot « lui » par les mots « cet État ».","syntheseSrc":"ollama/qwen3:14b"},{"numero":"AC608","article":"ART. 9","auteur":"Mme Anne-Christine Lang","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"Compléter l’alinéa 12 par les mots : « désignés, respectivement, par les commissions permanentes compétentes en matière d’éducation de l’Assemblée nationale et du Sénat ».","expose":"Amendement de précision.","synthese":"Précise la manière dont les désignations des membres des commissions permanentes compétentes en matière d’éducation de l’Assemblée nationale et du Sénat doivent être effectuées.","syntheseSrc":"ollama/qwen3:14b"},{"numero":"AC600","article":"ART. 20","auteur":"Mme Fannette Charvier","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"À l’alinéa 5, supprimer les mots : « d’arrondissements ».","expose":"Amendement rédactionnel."},{"numero":"AC7","article":"APRÈS ART. 6","auteur":"M. Patrick Hetzel","rapporteur":false,"groupeCode":"LR","groupeCouleur":"#1C2EFA","dispositif":"Le dernier alinéa de l’article L. 312‑10 du code de l’éducation est complété par les mots suivants : « , leur intérêt et leurs enjeux ».","expose":"Par le nouvel article 75‑1, le Constituant a reconnu que la sauvegarde des langues régionales n’était pas seulement l’affaire de leurs locuteurs, mais concerne…","synthese":"Ajoute, dans le dernier alinéa de l’article L. 312‑10 du code de l’éducation, les mots « , leur intérêt et leurs enjeux ».","syntheseSrc":"ollama/qwen3:14b"},{"numero":"AC613","article":"ART. 6","auteur":"Mme Fannette Charvier","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"I. - À l’alinéa 13, après le mot : « tiers », insérer le mot : « composé » ; II. - En conséquence, au même alinéa, après la seconde occurrence du mot : « et », insérer le mot : « d’ ».","expose":"Amendement rédactionnel.","synthese":"Insère le mot « composé » après le mot « tiers » et ajoute le mot « d’ » après la seconde occurrence du mot « et » dans l’alinéa 13 de l’article 6. Cet amendement vise à corriger une formulation pour améliorer la clarté du texte.","syntheseSrc":"ollama/qwen3:14b"},{"numero":"AC434","article":"ART. 9","auteur":"M. Régis Juanico","rapporteur":false,"groupeCode":"SOC","groupeCouleur":"#D46CA9","dispositif":"Compléter ainsi l’alinéa 12 : « désignés, respectivement, par les commissions permanentes compétentes en matière d’éducation de l’Assemblée nationale et du Sénat ; ».","expose":"Cet amendement du groupe Socialistes et apparentés vise à s’assurer que les parlementaires qui siégeront au conseil d’évaluation de l’école seront membres des…"},{"numero":"AC617","article":"ART. 6","auteur":"Mme Fannette Charvier","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"Supprimer l’alinéa 41.","expose":"Amendement rédactionnel."},{"numero":"AC626","article":"ART. 3","auteur":"Mme Anne-Christine Lang","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"Après l’alinéa 8, insérer l’alinéa suivant : « 5° bis (nouveau) À la première phrase du premier alinéa de l’article L. 212‑8, les mots : « , les classes enfantines » sont supprimés ; ».","expose":"Amendement de coordination tenant compte de l’absorption des classes enfantines par les écoles maternelles en raison de l’instauration d’une obligation d’instr…"},{"numero":"AC614","article":"ART. 6","auteur":"Mme Fannette Charvier","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"À la dernière phrase de l’alinéa 16, après le mot : « rattachement », insérer les mots : « de l’établissement ».","expose":"Amendement rédactionnel."},{"numero":"AC459","article":"APRÈS ART. 12","auteur":"M. Gaël Le Bohec","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"L’article L. 721‑2 du code de l’éducation est ainsi modifié : 1° À la deuxième phrase de l’avant-dernier alinéa, après le mot : « handicap », sont insérés les mots : « et à besoins éducatifs particuliers ». 2° À la première phrase du derni…","expose":"Le présent amendement vise à préciser les missions des écoles supérieures du professorat et de l’éducation en veillant à ce que la formation des étudiants se d…"},{"numero":"AC602","article":"ART. 23","auteur":"Mme Fannette Charvier","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"À l’alinéa 4, après la référence : « L. 612‑3‑2 » insérer les mots : « du code de l’éducation ».","expose":"Amendement de précision."},{"numero":"AC625","article":"ART. 6","auteur":"Mme Fannette Charvier","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"I. - À l’alinéa 6, substituer aux mots : « le présent chapitre », les mots : « la présente section » ; II. - En conséquence, au même alinéa, après le mot : « et », insérer les mots : « les autres dispositions ».","expose":"Amendement rédactionnel."},{"numero":"AC202","article":"APRÈS ART. 5","auteur":"Mme Marie-Pierre Rixain","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"Le livre III de la deuxième partie du code de l’éducation est ainsi modifié : 1° À la première phrase du deuxième alinéa de l’article L. 321‑4, les mots : « intellectuellement précoces » sont remplacés par les mots : « à haut potentiel » ;…","expose":"Cet amendement a pour objet de tirer les conséquences de l’une des recommandations formulées par la mission flash relative à la prise en charge de la précocité…"},{"numero":"AC628","article":"ART. 3","auteur":"Mme Anne-Christine Lang","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"Après l’alinéa 9, insérer l’alinéa suivant : « 6° bis (nouveau) À la première phrase du premier alinéa de l’article L. 321‑2, les mots : « les classes enfantines et » sont supprimés ; ».","expose":"Amendement de coordination tenant compte de l’absorption des classes enfantines par les écoles maternelles en raison de l’instauration d’une obligation d’instr…"},{"numero":"AC573","article":"APRÈS ART. 9","auteur":"M. Alexandre Freschi","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"Le troisième alinéa de l’article L. 311‑1 du code de l’éducation est ainsi rédigé : « L’évaluation sert à mesurer et à valoriser la progression de l’acquisition des compétences et des connaissances de chaque élève. »","expose":"Cet amendement vise à faire de l’évaluation formative et positive des acquis des élèves la norme dans les classes de l’enseignement scolaire. L’évaluation devr…"},{"numero":"AC601","article":"ART. 21","auteur":"Mme Fannette Charvier","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"À l’alinéa 2, après l’année : « 2019 » insérer les mots : « en application de l’article L. 953‑2 du code de l’éducation dans sa rédaction antérieure à la présente loi ».","expose":"Amendement de précision."},{"numero":"AC616","article":"ART. 6","auteur":"Mme Fannette Charvier","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"À l’alinéa 28, substituer aux mots : « compétente de l’État ». les mots : « de l’État compétente ».","expose":"Amendement rédactionnel."},{"numero":"AC553","article":"ART. 11","auteur":"Mme Cécile Rilhac","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"Après l’alinéa 2, insérer l’alinéa suivant : « I bis (nouveau) . - À la dernière phrase du 1° de l’article L. 721‑2 du code de l’éducation, le mot : « écoles » est remplacé par le mot : « instituts ». »","expose":"Amendement de coordination, La dernière phrase de L’article L721‑2 est ainsi rédigée : « Les écoles organisent des formations de préparation aux concours de re…"},{"numero":"AC598","article":"ART. 20","auteur":"Mme Fannette Charvier","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"I. - À la première phrase de l’alinéa 3, substituer au mot : « sera » le mot : « est ». II. - En conséquence, aux deuxième et troisième phrases du même alinéa, substituer par deux fois au mot : « seront » le mot : « sont ». III. - En consé…","expose":"Amendement rédactionnel."},{"numero":"AC32","article":"APRÈS ART. PREMIER","auteur":"M. Patrick Hetzel","rapporteur":false,"groupeCode":"LR","groupeCouleur":"#1C2EFA","dispositif":"Au troisième alinéa de l’article L. 312‑15 du code de l’éducation, le mot : « intégration » est remplacé par le mot : « inclusion ».","expose":"Le fait que l’enseignement moral et civique vise notamment à amener les élèves à être des citoyens responsables et libres, à se forger un sens critique et à ad…"},{"numero":"AC637","article":"ART. 9","auteur":"Mme Anne-Christine Lang","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"Compléter cet article par les deux alinéas suivants : « III (nouveau) . - Après l’article L. 511‑2‑1, est inséré un article L. 511‑2‑2 ainsi rédigé : « Art. L. 511‑2‑2 . - Dans le cadre des autoévaluations mentionnées au 2° de l’article L.…","expose":"Le présent amendement vise à prévoir l'organisation d'une consultation des lycéens par les conseils des délégués pour la vie lycéenne, dans le cadre des autoév…"},{"numero":"AC501","article":"APRÈS ART. 6","auteur":"Mme Cécile Rilhac","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"Après la section 3 bis du chapitre I er du titre II du livre IV du code de l’éducation, il est inséré une section 3 ter ainsi rédigée : « Section 3 ter « Les établissements publics des savoirs fondamentaux » « Art. L. 421‑19‑14 . - Les éta…","expose":"Le présent amendement vise à permettre le regroupement d’écoles avec un collège au sein d’un même établissement public local d’enseignement, à l’initiative des…"},{"numero":"AC621","article":"ART. 6","auteur":"Mme Fannette Charvier","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"Compléter l’alinéa 28 par les mots : « en veillant à la mixité sociale des publics scolarisés au sein de celui-ci. »","expose":"Cet amendement vise à confier aux rectorats la mission de veiller à la mixité sociale au sein des établissements publics locaux d’enseignement international (E…"},{"numero":"AC485","article":"APRÈS ART. 5","auteur":"Mme Anne Brugnera","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"À l’article L. 131‑9 du code de l’éducation, après le mot : « compétente », sont insérés les mots : « ou le maire ».","expose":"Le présent amendement propose de permettre aux maires de saisir le procureur de la République lorsqu’ils constatent, à travers leur mission de recensement des…"},{"numero":"AC325","article":"APRÈS ART. 7","auteur":"Mme Ramlati Ali","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"Dans les six mois suivant la promulgation de la loi, le Gouvernement publie un rapport abordant les trois sujets suivants : - le fléchage des financements perçus par Mayotte dans le cadre du « Plan Mayotte » au titre de l’éducation des enf…","expose":"La mise en œuvre du présent projet de loi se heurtera à Mayotte à des difficultés particulières en raison des spécificités du département. Un rapport sur les s…"},{"numero":"AC611","article":"APRÈS ART. 5","auteur":"Mme Anne-Christine Lang","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"Supprimer le neuvième alinéa.","expose":"Le 4° porte sur la commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées créée par le code de l’action sociale et des familles. Il faudrait changer…"},{"numero":"AC593","article":"ART. 12","auteur":"Mme Fannette Charvier","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"I. - À l’alinéa 6, substituer aux mots : « l’institut » les mots : « d’institut ». II. - En conséquence, au même alinéa, après le mot : « désignation », insérer les mots : « des membres ».","expose":"Amendement rédactionnel."},{"numero":"AC641","article":"ART. 24","auteur":"Mme Fannette Charvier","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"Substituer aux alinéas 3 à 10 les dix alinéas suivants : « B. - Le code de l’éducation est ainsi modifié : « 1° Au premier alinéa de l’article L. 261‑1, après la référence : « L. 231‑5 », sont insérées les références : « L. 231‑14 à L. 231…","expose":"Amendement rédactionnel."},{"numero":"AC184","article":"ART. 9","auteur":"M. Jean-François Cesarini","rapporteur":false,"groupeCode":null,"groupeCouleur":null,"dispositif":"Après l’alinéa 7, insérer l’alinéa suivant : « 4° Il propose des méthodologies de mesure des inégalités territoriales scolaires et formule toute recommandation utile pour les réduire ; ».","expose":"Les inégalités territoriales sont initiatrices d’inégalités sociales. Elles s’accroissent dans tous les domaines : santé, mobilité, éducation. Il est proposé q…"},{"numero":"AC565","article":"ART. 9","auteur":"Mme Marie Tamarelle-Verhaeghe","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"I. - À la première phrase de l’alinéa 10, substituer au mot : « douze » le mot : « quatorze » ; II. - En conséquence, au début de l’alinéa 11, substituer au mot : « Quatre » le mot : « Six ».","expose":"Amendement de repli. Cet amendement vise à porter le nombre de personnalités qualifiées, membres du Conseil d’évaluation de l’école, de quatre à six. Le projet…"},{"numero":"AC428","article":"ART. 9","auteur":"M. Régis Juanico","rapporteur":false,"groupeCode":"SOC","groupeCouleur":"#D46CA9","dispositif":"Après le mot : « annuel », supprimer la fin de l’alinéa 9.","expose":"Par cet amendement, le groupe Socialistes et apparentés veut garantir l’indépendance du futur conseil d’évaluation de l’école. C’est pourquoi nous ne souhaiton…"},{"numero":"AC640","article":"ART. PREMIER","auteur":"Mme Anne-Christine Lang","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"Au début de la première phrase de l’alinéa 2, ajouter les mots : « Dans le respect de la loi n° 83‑634 du 13 juillet 1983 portant droits et obligations des fonctionnaires, ».","expose":"L’article 1 er vise à inscrire la confiance au rang des grands principes qui régissent notre système éducatif. Il a vocation à irriguer l’ensemble des articles…"},{"numero":"AC166","article":"ART. 9","auteur":"Mme Béatrice Descamps","rapporteur":false,"groupeCode":"UDI_I","groupeCouleur":"#94B7E1","dispositif":"Compléter la première phrase de l’alinéa 5 par les mots : « et veille à ce que les évaluations conduites fassent l’objet d’adaptations pour les élèves en situation de handicap ».","expose":"Afin que les compétences et les savoirs de tous les élèves puissent être évalués au mieux, il paraît évident et certainement nécessaire que celle-ci soit ajust…"},{"numero":"AC604","article":"ART. 8","auteur":"Mme Anne-Christine Lang","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"À la première phrase de l’alinéa 7, après le mot : « académiques », insérer les mots : « et après concertation avec les équipes pédagogiques ».","expose":"Le présent amendement vise à prévoir que la réalisation d’expérimentations soit précédée d’une concertation avec les équipes pédagogiques, afin d’assurer que c…"},{"numero":"AC607","article":"ART. 8","auteur":"Mme Anne-Christine Lang","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"Supprimer l’alinéa 8.","expose":"Le présent amendement supprime les dispositions prévoyant que l’accès aisé à une école ou à un établissement ne pratiquant pas d’expérimentation soit garanti a…"},{"numero":"AC594","article":"ART. 14","auteur":"Mme Fannette Charvier","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"À l’alinéa 3, après le mot : « confier », insérer le mot : « progressivement ».","expose":"L’article 14 permet à des assistants d’éducation inscrits dans une formation préparant aux concours d’enseignant ou de CPE de se voir confier des missions d’en…"},{"numero":"AC636","article":"ART. 9","auteur":"Mme Anne-Christine Lang","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"À l’alinéa 15, substituer aux mots : « Le rapport » les mots : « Les rapports ».","expose":"Amendement de précision rédactionnelle."},{"numero":"AC526 (Rect)","article":"APRÈS ART. 4","auteur":"M. Bruno Studer","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"« Par dérogation à l’article L. 131‑2 du code de l’éducation, l’instruction obligatoire peut, au cours des années scolaires 2019‑2020 et 2020‑2021, être donnée aux enfants âgés de trois à six ans dans un établissement d’accueil collectif r…","expose":"Cet amendement vise à admettre, à titre transitoire, qu’une inscription en jardin d’enfants puisse être prise en compte au titre de l’obligation d’instruction…"},{"numero":"AC630","article":"ART. 4","auteur":"Mme Anne-Christine Lang","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"À l’alinéa 1, substituer au mot : « consenties », les mots : « prises en charge ».","expose":"Amendement rédactionnel."},{"numero":"AC595","article":"ART. 14","auteur":"Mme Fannette Charvier","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"À l’alinéa 5, substituer aux mots : « et suivants » la référence : « à L. 970‑4 ».","expose":"Amendement de précision."},{"numero":"AC525","article":"ART. 5","auteur":"M. Alexandre Freschi","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"Compléter l’alinéa 4 par la phrase suivante : « Il est adapté aux besoins de l’enfant présentant un handicap ou un trouble de santé invalidant. »","expose":"La présente proposition d’amendement entend ancrer dans la législation le principe de différenciation des modalités du contrôle de l’instruction dispensée dans…"},{"numero":"AC642","article":"ART. 11","auteur":"Mme Fannette Charvier","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"Rédiger ainsi l’alinéa 4 : « III. - Le second alinéa de l’article L. 722‑1 du code de l’éducation est complété par les mots : « , dénommés instituts nationaux supérieurs du professorat et de l’éducation à compter de la date d’entrée en vig…","expose":"La formulation de l’article 11 est perfectible car il n’est pas exact de parler de transfert, les INSPE n’étant pas une entité qui se substitue aux ESPE, mais…"},{"numero":"AC244","article":"ART. 13","auteur":"Mme Géraldine Bannier","rapporteur":false,"groupeCode":"DEM","groupeCouleur":"#F26D22","dispositif":"Compléter cet article par les sept alinéas suivants : « II (nouveau) . ‒ L’article L. 444‑6 du même code est ainsi modifié : « 1° Au deuxième alinéa, les mots : « subi une condamnation judiciaire » sont remplacés par les mots : « été défin…","expose":"La modification de l’article L. 911‑5 du code de l’éducation telle que prévue par l’article 13 du présent projet de loi induit la modification, par souci de co…"},{"numero":"AC627","article":"ART. 3","auteur":"Mme Anne-Christine Lang","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"Après l’alinéa 8, insérer l’alinéa suivant : « 5° bis (nouveau) À l’article L. 312‑5, les mots : « et les classes enfantines » sont supprimés ; ».","expose":"Amendement de coordination tenant compte de l’absorption des classes enfantines par les écoles maternelles en raison de l’instauration d’une obligation d’instr…"},{"numero":"AC439","article":"APRÈS ART. 9","auteur":"M. Régis Juanico","rapporteur":false,"groupeCode":"SOC","groupeCouleur":"#D46CA9","dispositif":"Le troisième alinéa de l’article L. 311‑1 du code de l’éducation est ainsi rédigé : « L’évaluation sert à mesurer et à valoriser la progression de l’acquisition des compétences et des connaissances de chaque élève. »","expose":"Cet amendement vise à faire de l’évaluation formative et positive des acquis des élèves la norme dans les classes de l’enseignement scolaire. L’article L. 311‑…"},{"numero":"AC623","article":"ART. 6","auteur":"Mme Fannette Charvier","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"À la deuxième phrase de l’alinéa 4, substituer aux mots : « des écoles européennes », les mots : « de l’école européenne ».","expose":"Amendement rédactionnel."},{"numero":"AC99","article":"APRÈS ART. PREMIER","auteur":"M. Xavier Breton","rapporteur":false,"groupeCode":"LR","groupeCouleur":"#1C2EFA","dispositif":"Au troisième alinéa de l’article L. 312‑15 du code de l’éducation, le mot : « intégration » est remplacé par le mot : « inclusion ».","expose":"Le fait que l’enseignement moral et civique vise notamment à amener les élèves à être des citoyens responsables et libres, à se forger un sens critique et à ad…"},{"numero":"AC619","article":"ART. 6","auteur":"Mme Fannette Charvier","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"À l’alinéa 42, substituer aux deux occurrences du mot : « promulgation », le mot : « publication ».","expose":"Amendement rédactionnel."},{"numero":"AC605","article":"ART. 8","auteur":"Mme Anne-Christine Lang","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"À la dernière phrase de l’alinéa 7, après la première occurrence du mot : « établissement » insérer les mots : « , la liaison entre les différents niveaux d’enseignement ».","expose":"Le présent amendement vise à ouvrir le champ des expérimentations à l'établissement de liaisons entre les différents niveaux d'enseignement, de manière à évite…"},{"numero":"AC631","article":"ART. 5","auteur":"Mme Anne-Christine Lang","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"À la seconde phrase de l’alinéa 11, après le mot : « application », insérer les mots : « du premier alinéa ».","expose":"Amendement rédactionnel."},{"numero":"AC6","article":"ART. 9","auteur":"M. Patrick Hetzel","rapporteur":false,"groupeCode":"LR","groupeCouleur":"#1C2EFA","dispositif":"Compléter cet article par l’alinéa suivant : « III (nouveau) . - Tous les trois ans, le Gouvernement remet aux commissions compétentes de l’Assemblée nationale et du Sénat un rapport établi en lien avec les inspecteurs d’académie sur la si…","expose":"Se comprend par son texte même."},{"numero":"AC596","article":"ART. 15","auteur":"Mme Fannette Charvier","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"À l’alinéa 4, substituer à la première occurrence du mot : « aux », les mots : « à certaines ».","expose":"Cet amendement vise à préciser que la dérogation prévue au statut général de la fonction publique pour les corps des psychologues de l’éducation nationale, les…"},{"numero":"AC590","article":"ART. 11","auteur":"Mme Fannette Charvier","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"Après l’alinéa 2, insérer l’alinéa suivant : « I bis (nouveau) . - Dans l’intitulé du chapitre I er du titre II, les mots : « écoles supérieures » sont remplacés par les mots : « instituts nationaux supérieurs ». »","expose":"Amendement de coordination."},{"numero":"AC298","article":"APRÈS ART. 12","auteur":"Mme Danièle Obono","rapporteur":false,"groupeCode":"FI","groupeCouleur":"#ED302C","dispositif":"À la deuxième phrase de l’avant-dernier alinéa de l’article L. 721‑2 du code de l’éducation, après le mot : « sensibilisation », sont insérés les mots : « et d’approfondissement ».","expose":"Les dispositions légalement prévues qui composent la base de formation prévues par le pouvoir législatif sont essentielles, et ne sauraient uniquement constitu…"},{"numero":"AC235","article":"AVANT ART. 14","auteur":"Mme Géraldine Bannier","rapporteur":false,"groupeCode":"DEM","groupeCouleur":"#F26D22","dispositif":"Dans les douze mois qui suivent la promulgation de la présente loi, le Gouvernement remet au Parlement un rapport sur la généralisation de la visite médicale pour les personnels d’éducation tout au long de leur carrière et la faisabilité d…","expose":"Les enseignants passent une visite médicale au moment de leur entrée dans la fonction publique ; rien n’est prévu ensuite, alors que leur profession peut entra…"},{"numero":"AC530","article":"ART. 9","auteur":"M. Alexandre Freschi","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"À la première phrase de l’alinéa 5, après le mot : « éducatifs », insérer les mots : « dont ceux en faveur de l’école inclusive ».","expose":"La présente proposition d’amendement entend ancrer dans la législation le principe de différenciation des évaluations conduites par le ministère de l’Education…"},{"numero":"AC618","article":"ART. 6","auteur":"Mme Fannette Charvier","rapporteur":false,"groupeCode":"LAREM","groupeCouleur":"#702A82","dispositif":"À la fin de l’alinéa 39, substituer aux mots : « du présent chapitre », les mots : « de la présente section ».","expose":"Amendement rédactionnel."}],"texteRefs":["PRJLANR5L15B1481"]},"commReperes":{"fiches":380,"surTotal":439,"medianeAmendements":149,"medianeAdoptes":33},"amdtSeanceTotal":1141,"amdtParArticle":{"art|9":{"article":"ART. 9","commission":{"n":58,"adoptes":15},"seance":{"n":70,"adoptes":8},"textes":{"PRJLANR5L15B1481":58,"PRJLANR5L15BTC1629":70}},"art|6":{"article":"ART. 6","commission":{"n":44,"adoptes":16},"seance":{"n":22,"adoptes":5},"textes":{"PRJLANR5L15B1481":44,"PRJLANR5L15BTC1629":22}},"apres|1ER":{"article":"APRÈS ART. 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