À la première phrase de l’alinéa 5, après le mot : « difficultés », insérer les mots : « de motricité fine ou ».
De nombreux enfants ayant des difficultés de motricité fine se retrouvent en échec à l’école lorsque le graphisme et l’écriture sont laborieux. Lors de l’évaluation de l’expérimentation, il faudrait donc également évaluer l’accompagnement des élèves par les psychomotriciens sur le temps scolaire.